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單項選擇題

教師利用入園、盥洗等生活環(huán)節(jié)開展健康教育活動，這種學前兒童健康教育途徑是（）。

A.健康集體教學活動
B.健康主題活動
C.自由活動中的健康教育活動
D.一日生活中的健康教育活動

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單項選擇題

通過適當?shù)倪\動競賽來讓學前兒童的身體得到鍛煉的方法是（）。

A.比賽法
B.游戲法
C.情景表演法
D.談話討論法

單項選擇題

“通過主動與學前兒童對話交流”、“回應學前兒童的問題”、“向?qū)W前兒童提問”、“提出話題供學前兒童討論”、“讓學前兒童分享自己的發(fā)現(xiàn)”是（）。

A.講解示范法
B.感知體驗法
C.情景表演法
D.談話討論法

單項選擇題

不符合學前兒童的認知特點等都不應成為學前教育的內(nèi)容。體現(xiàn)了學前兒童健康教育內(nèi)容選擇的（）原則。

A.序列
B.均衡
C.整合
D.可行

單項選擇題

教育者只有充分兼顧不同模塊的內(nèi)容，才能促進學前兒童養(yǎng)成健康行為。體現(xiàn)了學前兒童健康教育內(nèi)容選擇的（）原則。

A.序列
B.均衡
C.整合
D.可行

單項選擇題

一般不需要把一些過程性的方法、不重要的細節(jié)全部羅列在目標中。體現(xiàn)了（）原則。

A.發(fā)展性
B.目的性
C.現(xiàn)實性
D.簡約性

單項選擇題

“知道并說出喝白開水的好處”就比“了解白開水的好處”之類的表述更加具有可評價性。體現(xiàn)了（）原則。

A.發(fā)展性
B.目的性
C.現(xiàn)實性
D.可評價性

單項選擇題

健康教育活動目標要根據(jù)各地域、各幼兒園、各班級幼兒的實際情況來確定。體現(xiàn)了（）原則。

A.發(fā)展性
B.目的性
C.現(xiàn)實性
D.可評價性

單項選擇題

健康教育活動目標定位應符合健康行為養(yǎng)成這一主要目的。體現(xiàn)了（）原則。

A.發(fā)展性
B.目的性
C.現(xiàn)實性
D.可評價性

單項選擇題

能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則，屬于（）。

A.他助水平
B.自助水平
C.自主水平
D.低級水平

單項選擇題

能熟練地使用筷子，屬于（）。

A.他助水平
B.自助水平
C.自主水平
D.低級水平