A.獨(dú)立性強(qiáng)
B.自我中心
C.霸道
D.獨(dú)立性差
E.焦慮
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A.任性
B.依賴(lài)
C.退縮
D.霸道
E.愛(ài)哭
A.情緒外露
B.主動(dòng)學(xué)習(xí)
C.善于合作
D.有同情心
E.遵守紀(jì)律
A.培養(yǎng)積極開(kāi)朗的個(gè)性
B.培養(yǎng)正確的表達(dá)與溝通方式
C.培養(yǎng)自己解決困難的能力
D.盡量多提供幫助
E.滿(mǎn)足其所有要求
A.馴服式教育
B.父母過(guò)分溺愛(ài)
C.依賴(lài)性重
D.缺乏自信
E.身心理需求未得到滿(mǎn)足
A.進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的挫折教育
B.幫助其建立與同伴交流的技能與習(xí)慣
C.鼓勵(lì)其完成力所能及的活動(dòng)
D.為其選擇適宜的玩具
E.為其選擇適宜活動(dòng)方式
A.成人對(duì)其活動(dòng)的限制
B.營(yíng)養(yǎng)的提供不夠
C.同伴的粗暴對(duì)待或拒絕
D.身體或體能發(fā)育的局限
E.玩具的操作或使用不熟練
A.大聲地對(duì)他說(shuō)話(huà)
B.慢慢地對(duì)他說(shuō)話(huà)
C.緊緊地抱住他
D.親近和安慰他
E.讓他一個(gè)人獨(dú)處
A.怕水
B.怕亮
C.怕高
D.怕見(jiàn)生人
E.怕黑
A.增加帶養(yǎng)人離開(kāi)次數(shù)
B.減少帶養(yǎng)人離開(kāi)次數(shù)
C.讓其聽(tīng)懂離開(kāi)是短暫的
D.增加?jì)胗變邯?dú)處次數(shù)
E.不再讓他獨(dú)處
A.無(wú)力應(yīng)付威脅性刺激
B.感到失助
C.成人的溺愛(ài)
D.生理需求得不到滿(mǎn)足
E.社會(huì)性依戀得不到滿(mǎn)足
最新試題
皮亞杰研究嬰幼兒認(rèn)知能力,把0~2歲確定為()
如果嬰幼兒還不能夠按紅、黃兩種顏色分類(lèi),說(shuō)明他對(duì)紅色、黃色還認(rèn)識(shí)不清,育嬰員要在()多和嬰幼兒玩指認(rèn)顏色的游戲。
記錄是為了把()到的一件事的過(guò)程、一段小插曲、一個(gè)小結(jié)尾等,用揭示性、建議性、或點(diǎn)評(píng)性語(yǔ)言記錄下來(lái)。
()時(shí)是培養(yǎng)兒童交往能力和鍛煉情緒反應(yīng)的關(guān)鍵期。
幼兒能熟練穿衣服,系鞋帶說(shuō)明他的()發(fā)展好。
()歲的嬰幼兒能說(shuō)出300—500個(gè)詞、由2—3個(gè)詞構(gòu)成的簡(jiǎn)單句
天生氣質(zhì)評(píng)價(jià)有助于成人比較全面地認(rèn)知嬰幼兒先天特點(diǎn),便于在嬰幼兒發(fā)展過(guò)程中的()。
嬰幼兒認(rèn)知環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求之一,適切性要求育嬰員應(yīng)該按照嬰幼兒的發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排活動(dòng)。
認(rèn)知游戲改編作用之一是舉一反三,方便遷移,在類(lèi)似游戲中不斷鞏固和發(fā)展嬰幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
13~18個(gè)月的嬰幼兒可以做到“能雙手端碗,試著自己用小勺進(jìn)食”的動(dòng)作。