A.洛克
B.蘇霍姆林斯基
C.贊科夫
D.凱洛夫
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.保存和傳播古希臘、羅馬文化
B.推行開(kāi)明的文化教育政策
C.文化教育設(shè)施完善
D.教學(xué)內(nèi)容的改革
A.蘇格拉底
B.亞里士多德
C.昆體良
D.柏拉圖
A.教師在教育和教學(xué)中應(yīng)居核心地位
B.教育就是塑造行為
C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)上必須努力和專心
D.實(shí)施宗教教育是學(xué)校課程的核心
A.私塾教育
B.宗教教育
C.學(xué)校教育
D.家庭教育
A.塞姆人
B.迦勒底人
C.達(dá)羅毗荼人
D.雅利安人
A.學(xué)制期限4年，負(fù)責(zé)培養(yǎng)中學(xué)8～10級(jí)和師范學(xué)校教師
B.學(xué)習(xí)期限3年，負(fù)責(zé)培養(yǎng)初等學(xué)校教師
C.學(xué)制期限2年，負(fù)責(zé)培養(yǎng)中學(xué)5～7級(jí)的教師
D.學(xué)制期限6年，負(fù)責(zé)培養(yǎng)高等學(xué)校教師
20世紀(jì)初美國(guó)興起的初級(jí)學(xué)院的主要特點(diǎn)是（）。
①招收高中畢業(yè)生
②教授普通教育和職業(yè)教育方面的知識(shí)
③學(xué)生無(wú)入學(xué)考試
④由地方社區(qū)及私人團(tuán)體和教會(huì)開(kāi)辦
⑤課程設(shè)置多樣
⑥辦學(xué)形式靈活
⑦學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)非常嚴(yán)格
A.①②③④⑤⑥
B.①②④⑤⑥
C.①③④⑥⑦
D.①②③④⑤⑥⑦
A.以學(xué)科課程改革為重點(diǎn)
B.以大學(xué)本科教育為主體的教育格局
C.投資少、周期短、專業(yè)靈活、見(jiàn)效快的初級(jí)學(xué)院
D.重視與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的教育過(guò)程
A.教育教學(xué)
B.美學(xué)
C.道德
D.宗教哲學(xué)
A.他認(rèn)為只要采用正確的方法，獨(dú)生子女也是能教育好的
B.家庭教育的好壞不僅關(guān)系到兒童的將來(lái)，還關(guān)系到社會(huì)和國(guó)家的未來(lái)
C.他認(rèn)為家庭教育的基本條件是建立一個(gè)完整團(tuán)結(jié)的家庭集體
D.兒童將來(lái)成為怎么樣的人，取決于5歲前的教育
最新試題
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
“正式把確立全國(guó)性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?！边@一規(guī)定出自美國(guó)的（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來(lái)教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯(cuò)誤的是（）
（）的出臺(tái)，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來(lái)日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
為了滿足國(guó)家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，1931年蘇聯(lián)通過(guò)了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
20世紀(jì)80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)所謂問(wèn)題教師，學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問(wèn)題，日本政府出臺(tái)了（）
1976年，在聯(lián)邦德國(guó)，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）