A.集體教學(xué)法
B.學(xué)生自學(xué)
C.教師灌輸法
D.師生問答法

A.只有生產(chǎn)勞動(dòng)和勞動(dòng)過程相結(jié)合，才能使兒童在道德上和精神上得到提高
B.只有同時(shí)參加社會(huì)生活和集體生活，那么勞動(dòng)才能成為一種起作用的過程
C.只有勞動(dòng)和知識(shí)教育并行，才能給教育帶來好處
D.只有同時(shí)從思想上和道德上去教育一個(gè)人，那么勞動(dòng)才會(huì)產(chǎn)生積極的效果

A.《蘇聯(lián)教育改革》
B.《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校宣言》
C.《關(guān)于普及初等義務(wù)教育的決定》
D.《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》

A.瑞士
B.捷克
C.法國
D.德國

A.從文藝復(fù)興后，成為近代西歐學(xué)校普遍采用的重要教學(xué)方法之一
B.本身沒什么局限性
C.赫爾巴特認(rèn)為只管教學(xué)是不是和兒童的
D.倡導(dǎo)直觀方法的教育家們往往忽略感性的作用

A.新行為主義
B.人本主義
C.結(jié)構(gòu)主義
D.永恒主義

A.制定了新的合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱
B.確立了黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)
C.重視系統(tǒng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)
D.完善了教學(xué)工作

A.阿根廷
B.朝鮮
C.巴基斯坦
D.印度

A.斯賓塞
B.馬卡連柯
C.蒙臺(tái)梭利
D.馬里坦

A.《教育方法手冊》
B.《初級讀本》
C.《教育漫畫》
D.《泛愛教育雜志》