A.注意力不集中
B.學習成績差
C.活動過度
D.攻擊行為
E.恐懼
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A.7歲以前開始出現(xiàn)
B.在學校和家庭和其它場合表現(xiàn)一樣
C.神經(jīng)和精神發(fā)育異常
D.持續(xù)6個月以上
E.對學業(yè)成績、人際關系等社會功能產(chǎn)生不良影響
A.害怕到人多的地方
B.害怕上臺發(fā)言或表演
C.與任何人交往時害羞
D.在新環(huán)境中對自己的行為過分關注
E.進入新環(huán)境時感到痛苦和身體不適
A.狗
B.黑暗
C.死亡
D.出血
E.陌生人
A.母親
B.同學
C.父親
D.保姆
E.祖父母
A.舞蹈樣運動
B.簡單運動抽動
C.簡單發(fā)聲抽動
D.復雜運動抽動
E.復雜性發(fā)聲抽動
A.75%~80%的患者伴有智力低下
B.智力損害模式具有特征性
C.操作性智商一般較言語性智商差
D.患者的機械記憶、空間視覺能力一般發(fā)育差
E.根據(jù)患者的智能發(fā)育水平可分為高智能型孤獨癥和低智能型孤獨癥
A.虐待動物
B.欺負他人
C.辱罵他人
D.挑起或參與斗毆
E.與父母或老師對抗或爭吵
A.是兒童少年期出現(xiàn)的持久性行為
B.是兒童的調皮行為
C.是少年的逆反行為
D.是嚴重違反相應年齡社會規(guī)范的行為
E.是注意缺陷與多動障礙容易合并的行為
A.苯異妥因
B.哌醋甲酯
C.氟哌啶醇
D.可樂定
E.丙米嗪
A.行為治療和認知行為治療
B.特殊教育
C.哌醋甲酯
D.卡馬西平
E.對父母的教育和訓練
最新試題
想進一步評估患者的癥狀嚴重程度,下面哪種心理測驗比較適合()
以下藥物中,常用于抽動障礙治療的是()
[假設信息]該患者經(jīng)兒童韋氏智力測驗結果為IQ:103,老師補充:該同學父母離異,家庭教育不力,雖然老師都感覺他很聰明,但是他學習上不投入,上課開小差,東張西望,搞小動作,惹周圍同學,有時下座位去惹人家。下課更是忙得不得了,爬高上梯,膽子太大了。上課不遵守紀律,老師批評其行為,他就要打老師。情緒極不穩(wěn)定,動不動就發(fā)脾氣,經(jīng)常與同學發(fā)生沖突爭執(zhí),更嚴重的是經(jīng)常逃學、說謊、偷同學鄰居物品、威脅欺負弱小同學,破壞學校公共財產(chǎn)。結合上述資料,此病人最可能的診斷是()
若患者有睡眠問題,同時常感煩躁、坐立不安,情緒也較低落,選用以下哪一種藥物治療可同時治療多動又解決情緒問題()
確立精神發(fā)育遲滯的診斷需要以下要點()
還應詢問患兒哪些病史資料()
關于品行障礙的描述,不正確的是()
下一步的處理()
以上臨床資料提示患者兩年來可能存在哪些癥狀()
兒童孤獨癥患者可以有以下臨床表現(xiàn)()