單項(xiàng)選擇題()是以精細(xì)動(dòng)作為核心編制而成的。

A、運(yùn)動(dòng)課程 
B、音樂課程 
C、美勞游戲 
D、感官課程


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1.單項(xiàng)選擇題()是以感知、認(rèn)知為核心編制而成的。

A、美勞游戲 
B、音樂課程 
C、運(yùn)動(dòng)課程 
D、感官課程

2.單項(xiàng)選擇題團(tuán)體活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)一般要加入每個(gè)嬰兒的()。

A、個(gè)人愿望 
B、遠(yuǎn)大理想 
C、分期目標(biāo) 
D、短期目標(biāo)

3.單項(xiàng)選擇題下列對單元教學(xué)活動(dòng)與每日的教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系描述不正確的是()。

A、每日的教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成單元教學(xué)活動(dòng) 
B、先確定好單元教學(xué)活動(dòng)的題目，再確定每日的教學(xué)活動(dòng) 
C、只有先確定好每日教學(xué)活動(dòng)的題目，才能確定單元的教學(xué)活動(dòng) 
D、每日的教學(xué)活動(dòng)是任何教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)

4.單項(xiàng)選擇題()等構(gòu)成單元教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。

A、感官知覺、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語言、生活自理、社會(huì)交往等方面內(nèi)容 
B、感官知覺、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語言、生活自理、美感等方面內(nèi)容 
C、感官知覺、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、生活自理、美感、社會(huì)交往等方面內(nèi)容 
D、感官知覺、大動(dòng)作、前庭平衡、認(rèn)知、語言、生活自理、社會(huì)交往等方面內(nèi)容

5.單項(xiàng)選擇題下列哪一項(xiàng)不是一日活動(dòng)類型中包括的內(nèi)容()。

A、一對一的教學(xué)、情景教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng) 
B、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)一對一的教學(xué) 
C、特別活動(dòng)時(shí)間、單元教學(xué)活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng) 
D、自由活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、情景教學(xué)活動(dòng)

6.單項(xiàng)選擇題下列哪一項(xiàng)不屬于嬰兒模仿學(xué)習(xí)方式對育嬰師的要求()。

A、育嬰師要擴(kuò)大正面強(qiáng)勢的影響 
B、育嬰師要消滅負(fù)面弱勢的影響 
C、育嬰師要利用正面強(qiáng)勢帶弱勢 
D、育嬰師要消滅負(fù)面強(qiáng)勢的影響

7.單項(xiàng)選擇題強(qiáng)勢帶弱勢原則，是根據(jù)()來決定的。

A、施教者的能力 
B、嬰兒的能力 
C、嬰兒個(gè)體各個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的相互滲透和交互作用 
D、嬰兒的興趣

8.單項(xiàng)選擇題因?yàn)?)不同，所以設(shè)計(jì)一日個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃要分解成若干步驟，小步伐進(jìn)行。

A、嬰兒的能力 
B、施教者的能力 
C、嬰兒的家庭條件 
D、嬰兒的興趣

9.單項(xiàng)選擇題經(jīng)過測評(píng)，可獲得的嬰兒在各個(gè)領(lǐng)域能力發(fā)展的()即教育訓(xùn)練的起點(diǎn)。

A、最高點(diǎn) 
B、常用點(diǎn) 
C、平均點(diǎn) 
D、平均值

10.單項(xiàng)選擇題下列對嬰兒智能發(fā)育測評(píng)表中每個(gè)領(lǐng)域需涵蓋的指標(biāo)描述正確的是()。

A、包括測評(píng)項(xiàng)目、測評(píng)方法、達(dá)標(biāo)、注意事項(xiàng)4項(xiàng) 
B、包括測評(píng)方法、達(dá)標(biāo)、注意事項(xiàng)3項(xiàng) 
C、包括測評(píng)項(xiàng)目、測評(píng)方法、達(dá)標(biāo)3項(xiàng) 
D、包括測評(píng)要求、測評(píng)項(xiàng)目、測評(píng)方法、達(dá)標(biāo)4項(xiàng)