A、教育目標(biāo)的整體性
B、細(xì)化教育資源,保證嬰兒的社會(huì)環(huán)境單純
C、教育理念要滲透到各個(gè)領(lǐng)域
D、實(shí)現(xiàn)教育手段和途徑的整體性
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A、能操作各種材料,與各種物體和人相互作用
B、獲得認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏臋C(jī)會(huì)
C、掌握抽象邏輯思維的方法
D、促進(jìn)嬰兒心理、生理的發(fā)展
A、部分教育思想
B、活動(dòng)性、游戲性
C、復(fù)雜性
D、強(qiáng)調(diào)秩序性
A、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍
B、為嬰兒提供最好最貴的玩具
C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料
D、父母、育嬰員的教育觀念和教育行為對(duì)嬰兒的影響
A、活動(dòng)的準(zhǔn)備工作
B、教師的疑難問(wèn)題
C、嬰兒一日生活起居
D、活動(dòng)中所用的玩具、教具和道具
A、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的咨詢
B、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃有關(guān)的服務(wù)
C、向家庭提供與實(shí)施計(jì)劃無(wú)關(guān)的咨詢與服務(wù)
D、為嬰兒設(shè)定的記錄表
A、教學(xué)目標(biāo)
B、整體體系
C、教學(xué)過(guò)程
D、教學(xué)準(zhǔn)備
A、長(zhǎng)期目標(biāo)
B、整體目標(biāo)
C、小目標(biāo)
D、分化目標(biāo)
A、大目標(biāo)
B、階段性目標(biāo)
C、整體目標(biāo)
D、小目標(biāo)
A、平均點(diǎn)
B、最低點(diǎn)
C、最高點(diǎn)
D、共同點(diǎn)
A、嬰兒的家庭狀況
B、教學(xué)環(huán)境的基本狀況
C、嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況
D、嬰兒和育嬰師的基本狀況
最新試題
哪項(xiàng)認(rèn)知游戲的目的是有利于嬰幼兒確認(rèn)、分析和記憶成人的聲音?()
在原始情緒反應(yīng)基礎(chǔ)上,嬰幼兒出現(xiàn)了真正的情緒,分化為()。
15個(gè)月的嬰兒的大運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)為()。
在發(fā)展嬰幼兒社會(huì)性游戲中,嬰幼兒要表達(dá)自己的(),主張態(tài)度。
做小糖球游戲時(shí)提醒嬰幼兒不能將橡皮泥放到()里。
嬰幼兒手的動(dòng)作發(fā)展比腳的動(dòng)作要()。
4個(gè)月的嬰兒在語(yǔ)言方面表現(xiàn)為()。
節(jié)律游戲是以()等形式開(kāi)展的游戲活動(dòng)。
嬰幼兒主被動(dòng)操的訓(xùn)練方法是()。
哭代表()的情緒。