A.愛護(hù)消防設(shè)施，不吸煙、不玩火和打火機(jī)
B.可帶汽油、爆竹等易燃易爆的物品進(jìn)入校園
C.禁止組織中小學(xué)生參加救火
D.火災(zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)盡量選擇上風(fēng)處停留以濕的毛巾或口罩護(hù)口、鼻以及眼睛
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A.養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣
B.搞好個(gè)人和宿舍的衛(wèi)生
C.食物中毒后，應(yīng)立即使用可疑食品
D.不觸摸農(nóng)藥，不玩農(nóng)藥容器
A.慎重選擇游泳場所，可以到江河湖海區(qū)游泳
B.下水前要做準(zhǔn)備活動(dòng)
C.發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要冒然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相救
D.初冬和初春時(shí)節(jié)，冰面尚未凍實(shí)或已經(jīng)開始融化，不能去滑冰，以免冰面破裂而發(fā)生事故
A.學(xué)習(xí)、掌握基本的交通規(guī)則知識
B.集體外出時(shí)，要有秩序地列隊(duì)行走
C.在霧、雨、雪天，要穿色彩鮮艷的衣服，小學(xué)生外出時(shí)要頭戴小黃帽
D.不在鐵路線上和鐵道口玩耍、逗留
A.各班主任要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，教育學(xué)生上下樓梯相互禮讓，靠右行走，防止積壓踩踏等不安全事故發(fā)生。
B.上課期間，教學(xué)樓所有大小門都要打開，一旦發(fā)生問題可以及時(shí)有效疏散
C.一旦發(fā)生踩踏等安全事故，在場教師應(yīng)馬上報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
D.發(fā)生事故時(shí)，教師要及時(shí)組織疏導(dǎo)，防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大
A.必須符合《突發(fā)事件應(yīng)對法》
B.要體現(xiàn)學(xué)校相關(guān)安全管理制度和要求
C.要體現(xiàn)“預(yù)防為主、預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合”和“救人第一”的基本原則
D.要明確各類報(bào)警電話提示、上級部門的上報(bào)電話和上報(bào)程序
A.自然災(zāi)害
B.事故災(zāi)害
C.公共衛(wèi)生事件
D.社會(huì)安全事件
A.學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透公共安全教育內(nèi)容
B.對無法在其他學(xué)科中滲透的共公安全教育內(nèi)容的，可以利用地方課程的事件，采用多種形式，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識和技能。
C.可以針對單一主題或多個(gè)主題來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
D.加強(qiáng)對公共安全教育活動(dòng)的評價(jià)和督導(dǎo)
A.預(yù)防和應(yīng)對社會(huì)安全類事故或事件
B.預(yù)防和應(yīng)對意外傷害事故
C.預(yù)防和應(yīng)對影響學(xué)生安全的其他事件
D.預(yù)防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故
A.預(yù)防和應(yīng)對社會(huì)安全類事故或事件
B.預(yù)防和應(yīng)對意外傷害事故
C.預(yù)防和應(yīng)對影響學(xué)生安全的其他事件
D.預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害
A.預(yù)防和應(yīng)對社會(huì)安全類事故或事件
B.預(yù)防和應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故
C.預(yù)防和應(yīng)對自然災(zāi)害
D.預(yù)防和應(yīng)對影響學(xué)生安全的其他事件
最新試題
人際關(guān)系理論的提出者是（）。
對于校長地位的表述正確的包括（）。
指通過查閱文獻(xiàn)資料，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律的方法是（）。
團(tuán)體動(dòng)力理論對學(xué)校管理文化營建的啟示包括（）。
校長專業(yè)發(fā)展的意義包括（）。
教師的職責(zé)包括（）。
管理方格理論認(rèn)為，對員工的需要關(guān)懷備至，創(chuàng)造了一種舒適、友好氛圍和工作基調(diào)。這種領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。
公平理論對我們的啟示有哪些（）。
（）決定教師工作具有不可替代的特點(diǎn)。
教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)包括（）。