幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

埃里克森認(rèn)為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機(jī)在于主動對內(nèi)疚的沖突。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。

在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。

兒童書寫能力可分為（）

皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程：同化和（）。

（）是指針對個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動，幫助教師了解教室中的行為、動機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。

幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。

兒童詞匯語義習(xí)得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。