兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是在認知發(fā)展的開始階段。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出（）。

幼兒的課程應該以真實的生活為基礎。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關。

語言表達課程的授課對象的是已經具備基礎仿說能力和基礎（）能力。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。