A、患者坐在床邊,雙足平放在地面上
B、輪椅置于患者右側床邊,與床成45度
C、剎輪椅手閘,卸下近床側扶手
D、移開近床側腳踏板
E、患者右側支撐輪椅遠側扶手,左手支撐床面,同時支撐臀部
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A、健側臥位
B、仰臥位
C、坐位
D、患側臥位
E、半躺
A、0.5~1h
B、2~3h
C、1~2h
D、3~4h
E、半天一次
A、家長一手托住患兒臀部,一手扶住肩背部(面對面抱法)
B、家長一手抱住患兒胸部,另一手抱患兒臀部(面對背抱法)
C、將患兒兩腿夾緊
D、患兒頸、軀干可出現彎曲
E、雙手抱住臀部即可
A、雙下肢屈曲,外展外旋
B、雙側或單側上肢屈曲、握拳
C、雙肩后縮
D、仰臥位時頸部常轉向一側
E、一側上肢屈曲,內收內旋,手指屈曲
A、偏癱患者在獨立由坐位進出浴盆時,患者驅動輪椅與浴盆成45度角
B、四肢癱患者在床與輪椅之間轉移時與床成20——30度角
C、截癱患者在輪椅與座椅之間的轉移訓練時,兩椅互成60度角
D、截癱患者獨立由輪椅到浴盆的側方轉移(從右側轉移)時,輪椅從右側接近浴盆,與浴盆成60度角
E、截癱患者從床到輪椅的轉移時需卸下近側擋板
A、仰臥位
B、俯臥位
C、患側臥位
D、健側臥位
E、坐位
A、避免下肢外旋
B、床頭柜放在健側
C、兩腿間墊枕
D、避免伸髖
E、避免髖關節(jié)外旋
A、頭部墊枕
B、大腿外側墊長枕
C、足底放枕支撐
D、肩胛骨下墊枕
E、膝下墊枕
A、人類的活動、勞作、事件或從事的工作
B、有選擇性和目的性的應用與日常生活、工作、學習和休閑等有關的各種活動來治療患者軀體、心理等方面的功能障礙,預防生活及工作能力的喪失或殘疾,發(fā)揮患者身心的最大潛能。
C、通過各種精心設計的活動,促進疾病、發(fā)育障礙和身體和心理社會功能障礙者康復。
D、通過選擇性的作業(yè)活動去治療有身體及精神疾患或傷殘的人士。
E、協(xié)助殘疾者和患者選擇、參與、應用有目的和有意義的活動,以達到最大限度的恢復軀體、心理和社會方面的功能,增進健康,預防能力的喪失及殘疾的發(fā)生,以發(fā)展為目的,鼓勵他們參與貢獻社會。
A、分析患者完成作業(yè)活動的過程情況
B、分析患者的個體狀況
C、分析作業(yè)活動的作用
D、分析作業(yè)活動的技能
E、分析作業(yè)活動的類型
最新試題
從輪椅到床的側方成角轉移,輪椅與床所成角度應為().
下列哪項區(qū)別于作業(yè)治療而言:().
關于作業(yè)治療與運動治療,下列正確的一項()
作業(yè)活動的前提有目的性和().
增強下肢肌力的作業(yè)訓練是().
偏癱患者的轉移技術包括().
偏癱患者坐位良肢位擺放不真確的是()
前臂旋前、旋后作業(yè)訓練是().
活動及作業(yè)活動的特性不包括()
使用拐杖的步行訓練方法很多,其中那種是最快速的移動方式,也是姿勢較美觀的()