幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學校中的互動都受到會話技能的影響。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

兒童閱讀能力可分為（）

屬于認知方式的個體差異的是（）。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是在認知發(fā)展的開始階段。

福祿貝爾為兒童活動設計了一套玩具，即恩物。

兒童書寫能力可分為（）