A、培訓計劃
B、培訓準備
C、培訓調(diào)查
D、培訓效果反饋
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A、對培訓學員有壓力
B、對培訓講師有壓力
C、可以直接反映課程的效果
D、對組織者出會產(chǎn)生一定的壓力,促使他們將工作做得更好
A、培訓預算
B、培訓經(jīng)費
C、培訓設(shè)施
D、培訓基地
A、培訓需求的層次分析
B、培訓需求的資源分析
C、培訓需求的對象分析
D、培訓需求的階段分析
A、在最需要的時候選最需要培訓的人進行培訓
B、針對具體的崗位或職位及其在組織運營中的重要程度選員
C、充分體現(xiàn)員工個人發(fā)展愿望與組織需要的結(jié)合
D、根據(jù)社會經(jīng)濟以及知識、技術(shù)發(fā)展的趨勢選擇培訓對象
A、制度
B、內(nèi)容
C、計劃
D、措施
A、講授法
B、專題講座法
C、參觀法
D、實驗法
A、排除思維障礙、消除心理壓力
B、加強競爭意識
C、理論聯(lián)系實際
D、學習交流各種技能、帶動學習氣氛
培訓效果的四層框架體系是指()。
①反應層次,即受訓者對培訓科目、教材以及自己的收獲感覺
②學習效果,對培訓內(nèi)容的掌握程度,能否回憶和理解培訓的概念及技能
③態(tài)度層次,即通過培訓,員工的工作態(tài)度有沒有發(fā)生變化
④行為變化,在實際工作中受訓者是否應用了所學的概念和技能
⑤培訓效果,即培訓對工作成果的影響
A、①②③④
B、①②③⑤
C、①②④⑤
D、①③④⑤
A、經(jīng)濟、實用、有效
B、可以針對不同的培訓目的
C、適應性強
D、培養(yǎng)員工間的良好人際關(guān)系
最新試題
培訓范圍包含四個培訓層次,即()。
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。
在柯氏培訓評估模式中,需在培訓結(jié)束后三個月進行的是()。
前瞻性培訓需求評估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
()是培訓項目計劃和培訓方案制訂與實施的導航燈。
在培訓效果的評估工具中,問卷評估法一般具備以下特點()。
運用三維培訓需求分析模型對培訓需求進行分析時,()的特征象限采用以自我培訓為主,著重較低層次的學習的培訓。
培訓效果評估的一般程序不包含()。
培訓項目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。
在培訓項目設(shè)計的各項原則中,()是調(diào)動員工參加培訓積極性的有效法寶。