素質(zhì)教育評價是素質(zhì)教育及其管理過程的重要環(huán)節(jié)。

有學者依據(jù)主體活動所涉及對象的種類，將人類知識分為（）。

素質(zhì)教育目標設(shè)計，要依據(jù)的基本教育理論有（）。

“應試教育”評價的主要目的在于（）。

素質(zhì)教育課堂教學的地位與作用（）。

現(xiàn)代教育過于追求效率，講究刻意而為，缺少自然養(yǎng)成與無聲涵蘊，已成為一個十分突出的問題。

在素質(zhì)教育中，校長的領(lǐng)導，首先表現(xiàn)在（）。

關(guān)于價值說法正確的是（）。

素質(zhì)教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性，但反對書面考試。

素質(zhì)教育運行機制，包括（）。