A.50%以上
B.45%左右
C.35%左右
D.25%左右
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A.集中指導,全體練習
B.集中講解,分組練習
C.分組練習,流水循環(huán)
D.自由結伴,分散練習
A.補充脂肪
B.補充水分和電解質(zhì)
C.補充糖
D.修復組織
A.因材施教
B.周期性
C.提高身體素質(zhì)
D.全面發(fā)展
A.生理健康
B.心理健康
C.道德健康
D.體質(zhì)健康
A.動脈
B.靜脈
C.主動脈
D.毛細血管
A.對活動的喜愛及獲得的快樂
B.適宜的運動負荷
C.練習的總時間
D.活動的組織
A.與運動項目有很大的關系
B.閉合性軟組織損傷多
C.開放性損傷多
D.中度損傷多
A.含糖飲料
B.含酒精飲品
C.含奶飲料
D.含咖啡因飲料
A.軀體癥狀
B.精神活動極易興奮
C.睡眠、情緒障礙
D.恐懼強迫癥
A.主動活動與被動活動
B.動力練習與靜力練習
C.逆向練習
D.超量練習與低量練習
最新試題
起跑后的加速跑也叫疾跑,是從蹬離起跑器到()之間的一段跑程。
()是在奔跑中克服一定數(shù)量人為障礙物的練習,是田徑運動項目中技術比較復雜、節(jié)奏鮮明、韻律性比較強的運動項目。
支撐跳躍的教學中,保護與幫助不僅是保證安全的手段,也是促進學生()動作的主要方法。
快速跑時,由于人體在大量缺氧條件下完成大強度的活動,其生理表現(xiàn)為有氧代謝,負有大量氧債,屬于“極限強度”運動。
課的設計(設想)是指在()過程中,明確本節(jié)課的指導思想和主題,整個教學過程及其各個環(huán)節(jié)、各個步驟、每項教材教法進行認真地研究后,擬定出的比較詳細的實施構想。
單腳蹬地翻身上的保護幫助方法是:站在(),一手托其臀幫助翻上,隨即換成一手握其上臂,一手托其腿。
實現(xiàn)國家關于體育教育的方針,其關鍵是保證體育與健康基礎知識課教學的課時和優(yōu)化教學內(nèi)容。
導語設計的好壞直接影響教學的整體質(zhì)量,同時關系到一個教師的()。
推鉛球是投擲運動中典型的力量性項目,它增強體質(zhì)、發(fā)展軀干和上、下肢力量、特別是()有顯著的作用。
支撐跳躍對培養(yǎng)學生的()有著極其重要的作用。