A、和諧的自我認知和與職業(yè)一致的社會角色
B、情商和良好的人際關系
C、工作動機和堅強的意志
D、正常的智能和積極的心態(tài)
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你可能感興趣的試題
A、相互幫助,樂于為他人排憂解難
B、互敬互愛,有較強的積極情感關系
C、要有一個相對廣泛的人際交流圈
D、心智共享,相互理解
A、相互幫助,樂于為他人排憂解難
B、互敬互愛,有較強的積極情感關系
C、人際交往中能夠寬以坦誠相對
D、心智共享,相互理解
A、社會功能的完整性
B、心理與生理的一致性
C、對經驗的開放性
D、主觀與客觀的統(tǒng)一性
A、自我實現
B、自我增強
C、無條件自我關注
D、協調的自我
A、“災難化”
B、“相對化要求”
C、“過分概括化”
D、“絕對化要求”
A、超我很好地協調了本我和自我的關系
B、本我很好地協調了超我和自我的關系
C、自我很好地協調了本我和超我的關系
D、超我很好地協調了自我和社會的關系
A、構造主義
B、建構主義
C、心理動力論
D、心理能量論
A、逃避機制
B、建設機制
C、自我欺騙機制
D、代替機制
A、投射
B、補償
C、反向作用
D、合理化
A、原始驅力
B、潛意識
C、心理防御機制
D、力比多
最新試題
下列屬于生活中提升自信方法的是()
員工援助計劃的操作流程在問題診斷階段主要關注的層面不包括()。
過度工作壓力所造成的緊張癥狀可歸為()三種類型。
作為公務員隊伍的一員,工作中的各種誘惑有很多,我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范,也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理,通過“自我”壓抑,克服“本我”中存在的“低級趣味”。
中國家長在教育孩子方面,應該采?。ǎ?/p>
即使面對不喜歡的工作也會毫無怨言地承擔,體現了員工的()
員工援助計劃的教育培訓階段分為員工培訓和()。
實際上,從人的心理與精神的角度分析健康問題,可以把人分為心理正常與心理異常兩大類。
人面臨壓力的反應不包含()。
()是通過改變某些容易產生壓力感的個性因素,從而減緩壓力。