A、桑代克
B、詹姆士
C、湯姆
D、巴甫洛夫
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A.自我保護機制
B.自我抗拒機制
C.他我認知機制
D.自我防御機制
A、觀察和保持距離階段;
B、調(diào)查階段;
C、處境鼓勵階段;
D、語言解釋階段。
A、主客觀相統(tǒng)一的原則
B、心理活動的內(nèi)在一致性原則
C、心理過程的協(xié)調(diào)一致性原則
D、人格的相對穩(wěn)定性原則
A、選擇性遺忘
B、接受藥物治療
C、尋求關(guān)注
D、正確認知、客觀評價事件
A、興奮
B、易激惹
C、頭部不適感
D、失眠
A、情緒低落
B、思想緩慢
C、語言動作減少和遲鈍
D、強迫性動作
A.一般心理問題
B.嚴重心理問題
C.神經(jīng)癥性心理問題
D.神經(jīng)衰弱
A、神經(jīng)癥
B、人格障礙
C、精神分裂
D、神經(jīng)過敏性焦慮
A、自主調(diào)節(jié)
B、表層表現(xiàn)
C、深層表現(xiàn)
D、失調(diào)表現(xiàn)
A、滿腔熱情
B、陰沉
C、悲傷
D、吃驚
最新試題
員工援助計劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。
選擇有競爭的環(huán)境主要包括()
個體水平壓力管理的主要策略不包含()。
過度工作壓力所造成的緊張癥狀可歸為()三種類型。
()是通過改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個性因素,從而減緩壓力。
下列不屬于陽光心態(tài)四大要素的是()
OAP項目擴大了范圍,把服務(wù)對象擴展到().項目增多,內(nèi)容也更加豐富。
員工援助計劃的操作流程的實施包括()。
個人生活因素會影響員工的工作壓力水平,這些因素涉及()等方面。
想要樹立成功的榜樣就要學(xué)會()