A、2;
B、5;
C、10;
D、20。
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你可能感興趣的試題
A、培訓師;
B、學員;
C、培訓目標;
D、培訓需求。
A、注意力;
B、自控力;
C、關(guān)注力;
D、執(zhí)行力。
A、顯性組織教學;
B、隱性組織教學;
C、巡視;
D、提問。
A、SIMPLE;
B、KISS;
C、STUPID;
D、簡單化。
A、培訓目標;
B、培訓需求;
C、培訓方案;
D、培訓場所。
A、編;
B、導;
C、演;
D、評。
A、簡約原則;
B、一致性原則;
C、時空接近原則;
D、以學習者為中心。
A、簡約原則;
B、一致性原則;
C、時空接近原則;
D、節(jié)儉原則。
A.設(shè)計課件時應該注意精簡課件中的信息,突出要表達的關(guān)鍵內(nèi)容;
B.只要文字內(nèi)容;
C.只要圖片不要文字;
D.文字、圖形、音視頻缺一不可。
A、avi;
B、MP3;
C、mpeg;
D、swf。
最新試題
有人說,培訓課程體系就是“課程包”,您對此怎么看?請結(jié)合培訓工作實際,談談您所在企業(yè)構(gòu)建培訓課程體系的主要思路、有效做法和主要特色?
區(qū)分度是指測驗對被測試者的()
請結(jié)合企業(yè)培訓工作實際,談談培訓開發(fā)包含哪些主要內(nèi)容?怎樣理解各項內(nèi)容之間的關(guān)系?
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗。
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務素質(zhì)的要求是()。
測評中的“測”也稱為()。
備課的任務是研究教學大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計和編寫教學方案。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
請你談談霍蘭德的職業(yè)選拔理論對于促進培訓工作的科學化有何意義?
廣義的遠程培訓泛指所有的遠距離培訓,包括()。