A、提問開場;
B、用失敗的案例開場;
C、熱鬧開場;
D、以上答案都不對。
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A、準(zhǔn)備不充分、內(nèi)容記不住、所講內(nèi)容不擅長;
B、課程信息量不足;
C、學(xué)員對課程期望值不高;
D、開場破冰技巧準(zhǔn)備不足。
A、尊重學(xué)員,相信自律;
B、結(jié)合經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)習(xí);
C、及時反饋,注意強化;
D、注重實效,提升自我。
A、活動型;
B、反思型;
C、理論型;
D、應(yīng)用型。
A、成人缺乏內(nèi)在動機和自主管理能力;
B、成人學(xué)習(xí)者期望受到尊重;
C、成人將生活經(jīng)驗和知識融入到學(xué)習(xí)體驗中;
D、成人注重效率和實用性。
A、引導(dǎo);
B、啟示;
C、咨詢;
D、指點。
A、組織教學(xué);
B、檢查復(fù)習(xí);
C、傳授新知識;
D、鞏固新知識及布置課外作業(yè)。
A、方法得當(dāng);
B、表達清晰;
C、氣氛熱烈;
D、組織嚴(yán)密。
A、鉆研教材;
B、制作課件;
C、了解學(xué)生;
D、設(shè)計教法。
A、密切聯(lián)系;
B、彼此獨立;
C、相互補充;
D、相輔相承。
A、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一;
B、理論聯(lián)系實際;
C、直觀性;
D、啟發(fā)性。
最新試題
崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工,在()等方面的最低要求。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點之一是因為(),是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
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依據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要()。
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人員素質(zhì)測評作為用人單位進行人員甄選的手段時,所要測量的能力包括人們()。
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試比較四類量表之間的功能區(qū)別。