A、職業(yè)資格
B、職業(yè)能力
C、職業(yè)等級
D、職業(yè)資格鑒定
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A、職業(yè)資格
B、職業(yè)能力
C、職業(yè)等級
D、職業(yè)資格鑒定
A、自然環(huán)境的影響
B、家庭環(huán)境的影響
C、價值觀的影響
D、社會的期望與評價
A、社會智力
B、生活智力
C、科學智力
D、非科學智力
A、價值觀
B、文化
C、家庭
D、社會期望
A、能容忍模糊概念的存在
B、思考自由
C、富于彈性
D、容易滿足
A.科學
B.生活
C.特殊才能
D.思維
A.學習
B.居住環(huán)境
C.發(fā)明才能
D.特殊才能
A.科學智力
B.人際智力
C.生活智力
D.社會智力
A.潛能
B.品德
C.體力
D.智力
A.教師的生活方式與理想追求
B.教師的人格與學識
C.教師與校風
D.學生與校風
最新試題
崗位分析的重點有三個方面,其中居于基礎(chǔ)地位的是()
在崗位說明書中,關(guān)于崗位職責和權(quán)利的說明,屬于()
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責任、權(quán)利的是()
工作分析中,關(guān)于確定擔任某崗位工作的個人條件,如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗等方面的要求,即是確定任職()
崗位分析主要提供的問題不包括()
在工作說明書中,涉及對任職者的身體素質(zhì)、知識要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求,屬于()
通過崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()
通過工作分析,確定一項工作的具體內(nèi)容,從而制定工作人員所必備的任職資格,有利于組織的()
完成工作任務(wù)所需組織資源條件支配權(quán)稱為()
工作日志法中按照時間順序記錄工作時間內(nèi)發(fā)生的所有活動和行為的是()