A.玩具
B.書籍
C.同齡伙伴
D.設(shè)施設(shè)備
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A.需保持教育一致性
B.無需保持教育一致性
C.需保持教育多樣性
D.需保持動(dòng)作一致性
A.焦慮
B.語言
C.情緒
D.動(dòng)作
A.鼓勵(lì)
B.限制
C.參與
D.增加
A.任性
B.善霸
C.愛哭
D.害怕
A.父母包辦
B.父母過度溺愛
C.父母絕對(duì)權(quán)威
D.父母經(jīng)常不在
A.對(duì)周衛(wèi)環(huán)境缺乏安全感
B.做事程序不能變
C.不主動(dòng)和同伴玩
D.經(jīng)常眼淚汪汪
A.不自信
B.怕生
C.焦慮
D.無理取鬧
A.膽小
B.退縮
C.任性
D.霸道
A.寬容法
B.傾聽法
C.嘗試錯(cuò)誤法
D.說教法
A.不善于交往
B.缺乏安全感
C.得不到滿足，就哭鬧不停
D.不自信
最新試題
語言培養(yǎng)計(jì)劃要把嬰幼兒語言發(fā)展的平均水平作為起點(diǎn)。
需要注意的是，玩具和材料的提供要適量，宜少不宜多，但可以（）更換。
嬰幼兒早期的持久性氣質(zhì)特點(diǎn)表現(xiàn)（）。
7~9個(gè)月的嬰兒還不能用拇指和食指撿起小物體、不能撥弄桌上的小東西。
嬰兒一出生就會(huì)用哭聲、面部表情和姿勢動(dòng)作與人溝通。
認(rèn)知游戲改編作用之一是舉一反三，方便遷移，在類似游戲中不斷鞏固和發(fā)展嬰幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)于游戲和嬰幼兒情緒、情感和社會(huì)性發(fā)展，錯(cuò)誤的說法是：（）
當(dāng)嬰幼兒暴怒時(shí)不宜采用（）
嬰幼兒能夠根據(jù)語言提示指認(rèn)五官，是在（）
假想游戲一般出現(xiàn)在嬰幼兒1歲以后。