A.實施指導未取得被矯治兒童父母同意
B.實施計劃不公開
C.選用對兒童具有最大功效及最小傷害的方法
D.使用懲罰式的方法
E.指導者尚未取得相應的資格
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A.人際關系能力
B.創(chuàng)造性思維能力
C.緩解壓力的能力
D.同理能力
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A.形成率
B.檢出率
C.知曉率
D.正確應答率
E.正確知曉率
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A.嬰兒期
B.幼兒期
C.學齡前期
D.學齡期
E.青春期
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D.學齡期
E.青春期
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A.遺傳因素
B.生物性因素
C.非生物性因素
D.生物性因素與非生物性因素
E.家庭生活質量
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最新試題
PRECEDE-PROCEED模式中,屬于PRECEDE的內容教育和生態(tài)評價中的是()。
傳染病事件在學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件中的病種是以()傳染病為主。
在等級評價法中,個體的身高、體重值在判定標準均值()個標準差范圍內為正常。
以下生活技能理論的核心能力要素中,哪一個選項全部是關于如何與他人相處?()
學校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案基本內容主要包括:()。
引發(fā)哮喘的可能的環(huán)境因素有:()。
以下行為屬于故意傷害的行為是:()。
以下有關社會、家庭因素對生長發(fā)育的影響作用描述不正確的是:()。
()治療是群體心因性反應的主要治療措施。
校園傷害和暴力的預防可以從以下哪些方面采取措施?()