A.學(xué)校即社會
B.教育即生活
C.兒童為中心
D.課堂為中心
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教學(xué)過程的四個階段論
B.實(shí)科教育思想
C.教育性教學(xué)
D.自然主義教育
A.“教學(xué)相長”
B.“小慣不啟,不悱不發(fā)”
C.”學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”
D.“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”
A.教師中心
B.教材中心
C.兒童中心
D.課堂中心
A.加里寧《論共產(chǎn)主義教育》
B.凱洛夫《教育學(xué)》
C.克魯普斯卡婭《國民教育與民主主義》
D.巴班斯基《教育過程最優(yōu)化》
A.裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》
B.凱洛夫的《教育學(xué)》
C.洛克的《教育漫話》
D.斯賓塞的《教育論》
最新試題
在課堂教學(xué)實(shí)施行為分類中,行為問題管理屬于()
對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估,包括質(zhì)的評和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
試述教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問題。
根據(jù)評價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同,學(xué)生評價(jià)方法一般可以分為()
在古代印度,能夠享受最好教育的是當(dāng)時(shí)的最高種姓()
教學(xué)
古代學(xué)校產(chǎn)生于()
義務(wù)教育的實(shí)施充分說明現(xiàn)代教育具有()
下列哪項(xiàng)不是學(xué)生社會文化生活的特征()
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?