A.學習過程
B.教學過程
C.社會實踐
D.人的實踐
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A.活動性
B.目的性
C.實踐性
D.預期性
A.應試教育
B.素質教育
C.特長教育
D.繼續(xù)教育
A.既從事體力勞動.也從事智力勞動
B.從事智力勞動或從事體力勞動
C.接受工人、農民再教育
D.實行教育與生產勞動相結合
A.科技發(fā)展
B.社會生產力
C.政治經濟制度
D.受教育肴身心發(fā)展的客觀規(guī)律
A.人才培養(yǎng)的規(guī)格
B.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律
C.人的精神因素
D.階級意惠
A.培根
B.康德
C.席勒
D.盧梭
A.提升教育對象智慧
B.健全品德素養(yǎng)
C.發(fā)展體能,鍛煉體魄
D.追求人生情趣和理想境界
A.感知
B.理解
C.判斷
D.刨造
A.學校教育與社會教育相結合
B.德、智、體全面發(fā)展
C.教育與生產勞動相結合
D.堅持教育的正確方向
A.社會主義教育目的的總要求
B.對人才培養(yǎng)規(guī)格的具體要求
C.我國教育目的的根本特點
D.學校的教育質量標準
最新試題
現階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。
現代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣,了解科學營養(yǎng)知識是中學智育的表現。
素質教育就是多開一些音、體、美之類的課程。
“素質教育”就是針對我國的“應試教育”而提出來的。
如何實施素質教育。
創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征,更是一種人格特征,是一種精神狀態(tài)。
創(chuàng)造美的能力既包括藝術美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
全面發(fā)展的人,是人格健全的人,擁有大眾個性的人。
“素質教育”的概念是一個教育科學的概念。