A.示范者角色
B.授業(yè)解惑者角色
C.傳道者角色
D.研究者角色
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A.社會地位
B.經濟地位
C.文化地位
D.政治地位
A.承擔教育教學職責
B.以教書育人為使命
C.專門從事某一學科的教學
D.具備相應的々業(yè)知識
A.教育理念知識
B.崇高的職業(yè)道德
C.文化學科知識
D.過硬的教學基本功
A.熱愛教育事業(yè)
B.熱愛學生
C.教書育人
D.創(chuàng)新開拓
A.示范性
B.復雜性
C.創(chuàng)造性
D.勞動方式個體性
A.授受關系
B.指導和被指導關系
C.相互促進關系
D.相互制約關系
A.具備專門的知識技能
B.以奉獻和服務精神為核心理念的職業(yè)道德
C.有為學生和社會所公認的復雜知識技能權威和影響力
D.具有充分的自治和自律性
A.必須是中國公民
B.必須具有良好的思想道德品質
C.必須具有規(guī)定的學歷或經國家教師資格考試合格
D.必須具有教育教學能力
A.工作性質
B.工作任務
C.教育法規(guī)
D.勞動手段的特殊性
A.有助于教師在教學過程中貫注自己的感情
B.有助于教師對問題的深人分析
C.促使教師激勵學生的探索精神
D.改善教師的教育教學工作
最新試題
良好師生關系的建立、維系和發(fā)展是教育教學活動取得成功的必要保證。
《義務教育法》規(guī)定:凡年滿六周歲的兒童,不分性別、民族、種族,應當入學接受“規(guī)定年限的義務教育”。
教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念是教育理念。
教師經濟地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。
教師職業(yè)的最大特點是職業(yè)角色的多樣化。
我國教師專業(yè)化是一個需要不斷發(fā)展和深化的過程。
校外活動和學校教育活動一樣,都具有周密的計劃性和組織性。
良好師生關系的建立只需要老師努力就可以達到。
教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色;示范者角色;管理者角色;朋友角色;研究者角色。
良好的師生關系只需在課堂教學活動中建立。