A.鮮明的繼承性
B.強烈的責任性
C.獨特的示范性
D.嚴格的標準性
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你可能感興趣的試題
A.自我意識的發(fā)展是自我認識、自我體驗、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會自我的過程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過自我意識的中介發(fā)揮作用
A.瓦根舍因
B.布魯納
C.巴班斯基
D.贊科夫
A.《大學》
B.《中庸》
C.《論語》
D.《學記》
A.教學中師生預期達到的學習結果
B.教師制定要達到的目標
C.學校分布給學生的教學預期結果
D.教師給學生設定的學習目標
A.倪谷音
B.李吉林
C.邱學華
D.劉京海
A.建國前
B.建國初期
C.“文革”期間
D.改革開放后
A.促進所屬班級全體學生的全面、健康發(fā)展
B.教育學生學習現(xiàn)代化專業(yè)知識
C.使學生在一個班級內(nèi)達到共同的目標
D.促進班集體共同進步和學習
A.常規(guī)管理
B.科學管理
C.學生管理
D.校級管理
A.自主學習能力指導
B.信息能力指導
C.合作學習指導
D.探究學習指導
A.講解操作的要領
B.講解相關的書本知識
C.指導學生觀察
D.激發(fā)學生的興趣
最新試題
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談談你的體會。
德育工作既要耐心細致,叉要寬嚴相濟,有松有緊。()
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
教師優(yōu)良的個性品質包括()。
制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。
如何樹立教師的威信?
學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導,希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
教學原則與教學規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?