學生的受教育權不包括()。

班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()

學生希望得到教師在學習、生活、人生等方面的指導，希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。

以“教育的多元化”為主要特征的是（）

教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。

素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。

進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？談談你的體會。

德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()

學生認識與人類認識過程明顯不同，下列不是其顯著特點的是