A.掌握美術(shù)活動(dòng)的技能技巧
B.畫(huà)得更像、更好
C.自由地表達(dá)自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和內(nèi)心的情感體驗(yàn)
D.拓展繪畫(huà)能力
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A.沒(méi)有關(guān)系
B.有一些關(guān)系
C.有很大的關(guān)系
D.有時(shí)有關(guān)系,有時(shí)無(wú)關(guān)系
A.動(dòng)機(jī)作用
B.組織作用
C.信號(hào)作用
D.感染作用
A.單詞句
B.電報(bào)式句子
C.簡(jiǎn)單陳述句
D.復(fù)合句
A.直覺(jué)行動(dòng)思維
B.具體形象思維
C.抽象邏輯思維
D.兒童思維
A.有意記憶
B.無(wú)意記憶
C.感覺(jué)記憶
D.意義記憶
A.感覺(jué)適應(yīng)
B.感覺(jué)對(duì)比
C.感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)
D.感受性
A.注意的選擇性
B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的分散
D.注意的轉(zhuǎn)移
A.想象的影響
B.思維的影響
C.語(yǔ)言的影響
D.情緒的影響
A.遺傳素質(zhì)
B.生理成熟
C.環(huán)境
D.教育
最新試題
福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具,即恩物。
皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)影響認(rèn)知和心理發(fā)展。
(),與哈里斯齊名,曾提出“昆西計(jì)劃”,主張教師圍繞一個(gè)中心來(lái)安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。
皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見(jiàn)于他所著的《兒童的語(yǔ)言和思維》一書(shū)。
幼兒的自尊會(huì)自然而然地發(fā)展,無(wú)需培養(yǎng)。
兒童前語(yǔ)言溝通能力的發(fā)展包含()技能的發(fā)展。
兒童自我中心的表現(xiàn)主要有()。
皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生兩種心理歷程:同化和()。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。
輪流技能是指在()過(guò)程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。