A.它所要求的心理活動太簡單
B.它不必克服認(rèn)知障礙
C.它不是在人的頭腦內(nèi)完成的
D.它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動
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A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)結(jié)果
C.教學(xué)測量
D.教學(xué)評論
A.行為塑造法
B.代幣獎勵法
C.強(qiáng)化法
D.處罰法
A.練習(xí)律
B.效果律
C.準(zhǔn)備律
D.近因律
A.3~5歲
B.5~7歲
C.8~10歲
D.12~13歲
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
A.謀劃策略
B.調(diào)節(jié)策略
C.監(jiān)視策略
D.組織策略
A.知識、運(yùn)用、領(lǐng)會、分析、綜合、評價
B.知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、綜合、分析、評價
C.知識、領(lǐng)會、分析、運(yùn)用、綜合、評價
D.知識、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合、評價
A.求生期
B.鞏固期
C.更新期
D.成熟期
A.有影響
B.沒有影響
C.幾乎沒有影響
D.有實(shí)質(zhì)性影響
A.想象的道德情感
B.情境的道德情感
C.直覺的道德情感
D.理性的道德情感
最新試題
教師的期望對于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對問題的表征。()
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。()
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?()
在心理學(xué)中的個性或人格是同一概念。()
感知規(guī)律有哪些?()
在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
在感知運(yùn)動階段兒童的智慧只停留在動作水平。()
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。()
“上課提問時,難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。