A.醫(yī)生對疾病的看法
B.患者對自己健康的關注程度
C.醫(yī)生對患者的看法
D.患者對自身疾病原因與結果的看法
E.患者對疾病診治的看法
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A.家庭醫(yī)生
B.通科醫(yī)生
C.醫(yī)治者
D.?？漆t(yī)生
E.住院醫(yī)生
A.生物模式
B.生物醫(yī)學模式
C.生物–社會醫(yī)學模式
D.心理–社會醫(yī)學模式
E.生物–心理-社會醫(yī)學模式
A.患者知識
B.健康信念
C.處方
D.人際關系
E.民族、種族
A.參與公共衛(wèi)生服務
B.提供高超的臨床醫(yī)學服務
C.開展健康教育及健康促進
D.提高群眾自我保健技能
E.以上都不包括
A.把疾病的治療放在首位
B.提供醫(yī)療咨詢、治療、預防和教育
C.以疾病預防和保健為主
D.提供生理與心身疾病的保健服務
E.以健康問題的指導為首位
A.恢復醫(yī)患間親密關系
B.推進衛(wèi)生改革
C.發(fā)展改善癥狀與生命質(zhì)量的照顧醫(yī)學
D.協(xié)助?？漆t(yī)生提高治愈率
E.為人群與個人協(xié)調(diào)一、二、三級預防措施
A.堅持不開抗生素
B.充分的解釋教育，說明不開抗生素的理由
C.為了避免醫(yī)患矛盾，順從患兒父母的要求
D.解釋不開抗生素的道理，然后由患兒父母決定
E.既然要求開好藥，又能增加創(chuàng)收，何樂不為
A.模型辨認法
B.假說－演繹法
C.窮盡推理法
D.歸納法
E.排除法
A.接受全科醫(yī)學專門訓練，對于社區(qū)居民，不論其性別、年齡或所發(fā)生的軀體、心理及社會方面問題的類型，均能以獨特的態(tài)度和技能，為個人家庭提供連續(xù)性和綜合性的醫(yī)療保健服務
B.接受全科醫(yī)學訓練，以生物醫(yī)學模式為基礎，以疾病為中心的診療服務
C.接受全科醫(yī)學訓練，以生物醫(yī)學模式為基礎，以病人為中心的診療服務
D.接受全科醫(yī)學訓練，在社區(qū)只為個人提供服務
E.接受醫(yī)院病房教學訓練，采用以病人為中心的合作型服務
A.是否接受全科醫(yī)學專門訓練
B.接受醫(yī)學模式的基礎是否相同
C.是否全面掌握各科業(yè)務技術
D.是否提供連續(xù)性、整體性服務
E.是否提供預防、醫(yī)療、保健、康復一體化服務
最新試題
促使全科醫(yī)學產(chǎn)生的背景包括（）。
全科醫(yī)生在使用時間幫助診斷時，應避免的問題（）。
家庭問題目錄主要記錄（）。
全科醫(yī)療連續(xù)性服務意味著（）。
全科醫(yī)學的持續(xù)性服務意味著（）。
家庭評估的主要適應證（）。
家系圖是醫(yī)生在一頁紙上總結與家庭有關的大量信息的工具，可用來描述（）。
采用以問題為導向的病歷記錄的優(yōu)點（）。
對患者轉(zhuǎn)診過程中全科醫(yī)生應負的責任（）。
關于臨床預防中篩檢的理解，不正確的為（）。