A.誘發(fā)事件
B.信念
C.駁斥
D.結果
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈
B.他總是煙酒不沾
C.營業(yè)員不小心找錯了錢,他主動退還
D.他有病也不去看醫(yī)生
A.感知性
B.理解性
C.計劃性
D.調(diào)節(jié)性
A.強調(diào)解題過程分析
B.強調(diào)解題策略分析
C.強調(diào)知識與人格特征相互作用分析
D.強調(diào)不同類型知識在解決問題過程中的不同作用分析
A.復述策略
B.組織策略
C.計劃策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.組織策略
B.復述策略
C.監(jiān)視策略
D.計劃策略
A.100%
B.80%~90%
C.70%
D.50%
A.偏態(tài)分布
B.常態(tài)分布
C.正偏態(tài)分布
D.負偏態(tài)分布
A.物質(zhì)性、外顯性、展開性
B.物質(zhì)性、外顯性、簡縮性
C.觀念性、內(nèi)隱性、簡縮性
D.觀念性、內(nèi)隱性、展開性
A.激發(fā)學習興趣
B.引起注意
C.突出概念的本質(zhì)
D.豐富想象思維
A.引起學生注意
B.揭示教學目標
C.適時給予反饋
D.評定學習結果
最新試題
分析教學對象主要是分析()。
“上課提問時,難度適當”是指教學要符合學生的()。
教學設計的原則是()。
同一心理機能在不同時期有不同的發(fā)展速率。()
特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。()
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
根據(jù)心理學的相關知識,老師用彩色粉筆寫拼音,學生卻沒有看到,這可能是因為()。
“認知策略”是布魯納于l950年提出的。()
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。()