A．生理性動機
B．社會性動機
C．內(nèi)部動機
D．外部動機
E．附屬內(nèi)驅(qū)力

A．需要層次理論有五個層次，即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要
B．層次越高的需要出現(xiàn)的越晚
C．層次較低的需要直接關(guān)系到個體的生存，所以又叫生長的需要
D．層次較高的需要有益于健康長壽和精力旺盛，所以又叫缺失的需要
E．自我實現(xiàn)的需要的力量最大

A．基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不良多始于小學(xué)
B．家長的“陪讀”會造成孩子在學(xué)習(xí)上對家長的依賴
C．不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和改變不是很難的事
D．行為強化技術(shù)是改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項重要技術(shù)
E．學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變和確立要趁熱打鐵，趁學(xué)生有改變的興趣，在最短的時間內(nèi)全面改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

A．情緒較穩(wěn)定
B．樂于工作
C．能與人建立和諧的關(guān)系，并樂于和他人交往
D．對自己有適當(dāng)?shù)牧私?，并悅納自我
E．對環(huán)境有適切的認(rèn)識并能切實有效地面對問題和解決問題

A、桑代克
B、華生
C、巴甫洛夫
D、斯金納
E、苛勒

A．練習(xí)律
B．效果律
C．準(zhǔn)備律
D．情感律
E．懲罰律

A．教育的獨立性
B．教育的主動性
C．教育的可控性
D．教育的權(quán)威性
E．教育的多變性

A．啟蒙性
B．長期性
C．感染性
D．情感性
E．嚴(yán)肅性

A．社會教化
B．個體內(nèi)化
C．行為強化
D．行為模仿
E．行為觀察

A．認(rèn)知說
B．工具說
C．聯(lián)結(jié)說
D．精神分析說
E．建構(gòu)說