A．社會教化
B．個體內(nèi)化
C．行為強(qiáng)化
D．行為模仿
E．行為觀察
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A．認(rèn)知說
B．工具說
C．聯(lián)結(jié)說
D．精神分析說
E．建構(gòu)說
A．強(qiáng)迫恐怖癥
B．單純恐怖癥
C．廣場恐怖癥
D．社交恐怖癥
E．焦慮恐怖癥
A．自我概念
B．控制點(diǎn)
C．自我評價
D．自我體驗
E．自我認(rèn)知
A．教師能力
B．教學(xué)態(tài)度
C．挫折承受力
D．焦慮
E．教師知識結(jié)構(gòu)
A．可利用性
B．可辨別性
C．穩(wěn)定性
D．清晰性
E．強(qiáng)制性
A．集中練習(xí)
B．分散練習(xí)
C．整體練習(xí)
D．部分練習(xí)
E．復(fù)雜練習(xí)
A．曉之以理
B．動之以情
C．導(dǎo)之以行
D．引起共鳴
E．落實(shí)行動
A．提高性的
B．矯正性的
C．面對正常發(fā)展的學(xué)生
D．面對心理出現(xiàn)問題的學(xué)生
E．學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生
A．順從的
B．積極的
C．反抗的
D．叛逆的
E．消極的
A．成立了專門的研究機(jī)構(gòu)
B．配置計算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)備
C．開發(fā)設(shè)計教學(xué)軟件
D．進(jìn)行CAl學(xué)術(shù)交流
E．培訓(xùn)教師掌握計算機(jī)知識
最新試題
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。（）
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。（）
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）
對回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。
陳述性知識的學(xué)習(xí)過程包括（）。
教學(xué)中常用的評價方式有（）。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因為（）。
記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。
智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）
在教育教學(xué)中，應(yīng)如何運(yùn)用感知規(guī)律?（）