多項(xiàng)選擇題遺忘分為（）

A.永久性遺忘
B.間接性遺忘
C.選擇性遺忘
D.暫時(shí)性遺忘


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1.多項(xiàng)選擇題下面關(guān)于“過(guò)度學(xué)習(xí)”的說(shuō)法正確的是（）

A.過(guò)度學(xué)習(xí)，是指已經(jīng)記住了，還在復(fù)習(xí)，浪費(fèi)了時(shí)間
B.過(guò)度學(xué)習(xí)，是指在恰好能背誦某一材料后再進(jìn)行適當(dāng)次數(shù)的重復(fù)學(xué)習(xí)
C.教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)重復(fù)，以加深幼兒的記憶痕跡
D.教師不應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪^(guò)度學(xué)習(xí)重復(fù)，以浪費(fèi)幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間

2.多項(xiàng)選擇題下列關(guān)于再認(rèn)和回憶的說(shuō)法無(wú)錯(cuò)的是（）

A.再認(rèn)是指過(guò)去感知過(guò)的事物重新呈現(xiàn)在面前時(shí)，感到熟悉，確知是以前識(shí)記過(guò)的
B.回憶是指過(guò)去感知過(guò)的事物不在面前時(shí)，能以適當(dāng)?shù)姆绞桨阉匦鲁尸F(xiàn)出來(lái)
C.再認(rèn)和回憶之間沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，只是保持程度的不同而已
D.能再認(rèn)的都能回已憶，能回憶的卻不一定都能再認(rèn)

3.多項(xiàng)選擇題常用的觀察方法有哪些（）

A.特征觀察
B.直接觀察
C.分解觀察
D.間接觀察
E.比較觀察
F.追蹤觀察
G.探索觀察

4.多項(xiàng)選擇題星期一下午，小王老師帶著全班35名小朋友來(lái)到動(dòng)物園觀察動(dòng)物，他們首先看到了一頭大象，小王老師說(shuō)，“同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大象長(zhǎng)什么樣呀？”，35名小朋友都爭(zhēng)著舉手來(lái)回答，有的說(shuō)，“大象好高呀”，有的說(shuō)，“大象好大呀”，有的說(shuō)，“大象肯定很重”，小王老師說(shuō)，“大家都說(shuō)得很對(duì)，可是，大家還有沒(méi)有注意到什么特別的嗎？”，立刻有人說(shuō)，“大象的鼻子特別長(zhǎng)，大象的腿特別粗，大象的肚子特別大”，突然有人說(shuō)，“大象比旁邊的猴子大了好多好多啊”。看完大象，小王老師帶領(lǐng)大家來(lái)到了百鳥(niǎo)園，一下子看到這么多的鳥(niǎo)，小朋友們都立刻興奮起來(lái)，嘰嘰喳喳說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的鳥(niǎo)的名字，小王老師問(wèn)，“小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛呀？”，小朋友們齊聲說(shuō)，“因?yàn)樗鼈冇谐岚颉?，“我們?nèi)藶槭裁床粫?huì)飛呀？”，“因?yàn)槲覀儧](méi)有翅膀”，突然，小王老師大聲地說(shuō)，“是不是所有的鳥(niǎo)都會(huì)飛呀？”，小朋友們立即安靜下來(lái)，有沒(méi)有不會(huì)飛的鳥(niǎo)呢？，林林一下子把手舉起來(lái)說(shuō)：“駝鳥(niǎo)不會(huì)飛”，“太好了，林林你真棒！還有嗎？大家想一想”，“南極洲有什么呀？”，“企鵝！”，“對(duì)！婷婷你太棒了”，“小朋友們，大家喜歡小鳥(niǎo)嗎？”，“喜歡”，“那我們大家和小鳥(niǎo)做朋友，一起保護(hù)它們好嗎？”“好！”小朋友異口同聲地說(shuō)，大家又高高興興地繼續(xù)向前走了。上面這段話，在小王老師的帶動(dòng)下，小朋友們用了幾種觀察方法欣賞動(dòng)物（）

A.特征觀察
B.直接觀察
C.分解觀察
D.間接觀察
E.比較觀察
F.追蹤觀察
G.探索觀察

5.多項(xiàng)選擇題培養(yǎng)幼兒記憶力的主要措施有（）

A.重復(fù)性的、多感官的訓(xùn)練
B.形象性訓(xùn)練
C.歸類、比較訓(xùn)練
D.語(yǔ)言訓(xùn)練
E.聯(lián)想訓(xùn)練

6.多項(xiàng)選擇題陶行知先生曾說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之天地，天天是創(chuàng)造之時(shí)間，人人是創(chuàng)造之人”，這句話的意思是（）

A.幼兒具有創(chuàng)造潛能
B.幼兒具有創(chuàng)造思維
C.幼兒具有創(chuàng)造能力
D.幼兒期是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的良好時(shí)機(jī)

7.多項(xiàng)選擇題老師對(duì)于幼兒的提問(wèn)，應(yīng)該怎么辦（）

A.要熱情準(zhǔn)確地回答幼兒的問(wèn)題
B.要科學(xué)地回答幼兒的問(wèn)題
C.要有問(wèn)必答，否則會(huì)扼殺幼兒的創(chuàng)造思維
D.能回答就要回答，實(shí)在回答不了也沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)橛變哼€小，長(zhǎng)大了有些問(wèn)題自然就明白了

8.多項(xiàng)選擇題培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)散思維主要有哪些具體方法（）

A.材料擴(kuò)散
B.能力擴(kuò)散
C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
D.組合擴(kuò)散
E.功能擴(kuò)散

10.多項(xiàng)選擇題智育在幼兒發(fā)展中的可能性和必要性主要包括哪些內(nèi)容（）

A.生理成熟為智育提供了可能性
B.幼兒心理發(fā)展的年齡特征決定了智育的必要性
C.幼兒的成長(zhǎng)需要必須對(duì)幼兒進(jìn)行智育教育
D.社會(huì)發(fā)展要求必須對(duì)幼兒進(jìn)行智育