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A.條件
B.途徑
C.動力
D.內(nèi)容
A.感知教材、形成表象
B.理解教材、形成概念
C.鞏固與保持知識
D.運用知識,形成技能技巧
A.自覺性
B.獨立性
C.創(chuàng)造性
D.發(fā)展性
A.道德修養(yǎng)
B.專業(yè)素養(yǎng)
C.學歷水平
D.科研水平
A.自覺性
B.果斷性
C.堅持性
D.自制性
A.感知能力
B.注意能力
C.記憶能力
D.思維能力
A.知與行的矛盾
B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾
C.學生的上進心與惰性之間的矛盾
D.教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的矛盾
A.壬寅學制
B.壬戌學制
C.壬子癸丑學制
D.癸卯學制
A.最早出現(xiàn)于《論語》
B.指明了教師在教學活動中的主導地位
C.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素
D.突出學生的自主學習能力
A.政治觀點
B.思想品質(zhì)
C.世界觀
D.品德
最新試題
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
如何樹立教師的威信?
中國近代史上第一個正式頒布的學制是()
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定,未成年學生享有的權(quán)利包括_________和_________。
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學生應(yīng)盡的義務(wù)。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?