A.直觀性原則
B.鞏固性原則
C.啟發(fā)性原則
D.因材施教原則
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A.受教育的權(quán)利
B.生存的權(quán)利
C.安全的權(quán)利
D.受尊重的權(quán)利
A.人文主義
B.科學(xué)主義
C.知識本位
D.能力本位
A.連續(xù)性
B.示范性
C.長期性
D.創(chuàng)造性
A.知識、智力、能力
B.基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷
C.知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀
D.知識、智力、情感
A.群體意識
B.社交能力
C.自我教育能力
D.合作能力
A.柏拉圖和霍爾
B.柏拉圖和華生
C.霍爾和洛克
D.洛克和華生
A.教學(xué)大綱
B.課程計劃
C.教科書
D.教學(xué)指導(dǎo)書
A.環(huán)境因素
B.社會條件
C.主觀努力
D.成熟機(jī)制
A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力
B.教師的知識、能力是不一樣的
C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
A.實踐教育學(xué)派
B.實證教育學(xué)派
C.傳統(tǒng)教育學(xué)派
D.實用主義教育學(xué)派
最新試題
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
德育工作既要耐心細(xì)致,叉要寬嚴(yán)相濟(jì),有松有緊。()
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看,國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。