A.學習評估是最基本、最常用的評估方式
B.受訓人員在參加培訓與開發(fā)結(jié)束后，知識、技能或態(tài)度是否有了提高和改變，是學習評估的主要內(nèi)容
C.學習包含知識、技能、態(tài)度三大類，需要采用不同的評估方法
D.學習評估是評估受訓人員"學到了什么"
E.通常采用訪談、問卷調(diào)查等方法

A.在中小型組織中，由于員工規(guī)模不大，培訓與開發(fā)工作通常是某個人力資源管理崗位的一項職責
B.在大型組織中，培訓與開發(fā)機構(gòu)可以與人力資源部并列，是組織的一個獨立部門
C.在大型組織中，培訓與開發(fā)機構(gòu)不可以隸屬于人力資源部門
D.培訓與開發(fā)隸屬于人力資源部，無法體現(xiàn)培訓與開發(fā)在組織中的戰(zhàn)略位置
E.企業(yè)大學并不是獨立的培訓與開發(fā)機構(gòu)

A.組織的規(guī)模限制了培訓與開發(fā)的組織和管理
B.在一定程度上，視培訓開發(fā)為一種開支或一種員工福利
C.管理層不愿意做那些難于衡量或反饋周期長的培訓與開發(fā)投資
D.由于人力資源投資的回報難以量化，從而更容易遭到管理層反對
E.培訓與開發(fā)的預(yù)算經(jīng)常落后于經(jīng)營戰(zhàn)略計劃

A.訪談法
B.面試法
C.控制實驗法
D.崗位輪換法
E.問卷調(diào)查法

A.制訂企業(yè)季度的培訓與開發(fā)計劃
B.確定企業(yè)內(nèi)部和外部的培訓與開發(fā)資源
C.制訂年度培訓與開發(fā)預(yù)算
D.實施各類培訓與開發(fā)計劃
E.制訂支持企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的培訓與開發(fā)計劃

A.技術(shù)／職能能力型追求一般性管理工作，且責任越大越好
B.管理能力型具有強烈的升遷動機，以提升等級和收入作為衡量成功的標準
C.安全穩(wěn)定型的驅(qū)動力和價值觀是追求安全、穩(wěn)定的職業(yè)前途
D.自主獨立型的視自主為第一需要
E.創(chuàng)造型的有強烈的創(chuàng)造需求和欲望，發(fā)明創(chuàng)造是他們工作的強大驅(qū)動力

A.公司的高級管理人才和高級技術(shù)人才
B.優(yōu)秀員工
C.人力資源部的專業(yè)人員或具體負責人
D.組織外的專業(yè)指導師或咨詢師
E.員工的直接主管

A.獨立型
B.棒球隊型
C.學院型
D.堡壘型
E.俱樂部型

A.使員工與組織共同發(fā)展，以適應(yīng)組織發(fā)展與變革
B.員工能更好地認識自己，為發(fā)揮自己的潛力奠定基礎(chǔ)
C.可在組織中學到各種有用的知識，鍛煉能力，從而增加員工自身的競爭力
D.滿足員工的發(fā)展需要，增強員工對組織的承諾，留住員工
E.能滿足員工高層次的需求，進而提高個體的工作、生活質(zhì)量

A.培訓質(zhì)量是否達標
B.工作效率有無提高
C.工作效率提高程度如何
D.工作態(tài)度有無改變
E.工作態(tài)度改變的程度如何