A.一級(jí)目標(biāo)人群
B.二級(jí)目標(biāo)人群
C.三級(jí)目標(biāo)人群
D.四級(jí)目標(biāo)人群
E.初始人群
你可能感興趣的試題
A.人力資源
B.財(cái)力資源
C.信息資源
D.物力資源
E.時(shí)空資源
A.患者
B.健康人
C.健康人和無(wú)癥狀的“患者”
D.病原攜帶者
E.患者和無(wú)癥狀的“患者”
A.一種早發(fā)現(xiàn)、早診斷和早治療的臨床第二級(jí)預(yù)防服務(wù)
B.一種社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)
C.在臨床環(huán)境下實(shí)施第一級(jí)和第二級(jí)預(yù)防的結(jié)合
D.在臨床環(huán)境下實(shí)施第三級(jí)預(yù)防的服務(wù)
E.在社區(qū)中實(shí)施的臨床治療服務(wù)
A.對(duì)社區(qū)的患者進(jìn)行診斷
B.對(duì)社區(qū)的居民健康體檢
C.對(duì)社區(qū)的疾病進(jìn)行分析
D.對(duì)社區(qū)存在的健康問(wèn)題進(jìn)行診斷
E.對(duì)社區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查
A.發(fā)動(dòng)社區(qū)人民群眾廣泛參與的過(guò)程
B.衛(wèi)生宣傳的過(guò)程
C.健康教育的過(guò)程
D.調(diào)動(dòng)患者及其家屬積極參與的過(guò)程
E.教育患者自我管理的過(guò)程
A.社區(qū)的能力
B.社區(qū)資源
C.社區(qū)的自然環(huán)境
D.社區(qū)的社會(huì)環(huán)境
E.重要性、可改變性以及可行性
A.傳染病預(yù)防
B.多發(fā)病預(yù)防
C.衛(wèi)生監(jiān)督和管理
D.慢性病預(yù)防
E.以上均是
A.社區(qū)文化
B.社區(qū)經(jīng)濟(jì)
C.社區(qū)交通
D.社會(huì)環(huán)境
E.自然環(huán)境
A.初級(jí)衛(wèi)生保健管理
B.特殊問(wèn)題解決技能
C.綜合服務(wù)
D.社區(qū)為導(dǎo)向的服務(wù)
E.醫(yī)療為主的服務(wù)
A.專(zhuān)科醫(yī)療
B.社區(qū)預(yù)防
C.保健
D.康復(fù)
E.健康教育
最新試題
評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)在于活動(dòng)對(duì)目標(biāo)人群知識(shí)、態(tài)度、行為的直接影響是()
從總體N個(gè)單位中,按照一定的技術(shù)程序以同等概率,隨機(jī)抽取n個(gè)單位的是()
關(guān)于健康教育的目標(biāo),下列敘述錯(cuò)誤的是()
社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的基礎(chǔ)思想是()
從某一特定目標(biāo)人群中選擇數(shù)人組成小組,在主持人的引導(dǎo)下,其成員就某一研究議題深入交換意見(jiàn)的一種定性研究方法是()
健康傳播效果中的最低層次是()
人類(lèi)的行為有本能行為和()
健康促進(jìn)的基本內(nèi)涵包括()
向目標(biāo)人群宣傳預(yù)防艾滋病知識(shí),是希望改變影響行為的()
調(diào)查員和調(diào)查對(duì)象以一對(duì)一的面對(duì)面方式討論,通過(guò)兩者之間的直接對(duì)話(huà)來(lái)獲得符合研究目的資料的方法是()