A.都有對象，沒有對象的需要是不存在的
B.受社會的制約，帶有社會性
C.是不斷發(fā)展的，永遠不會停留在一個水平上
D.是推動有機體活動的動力和源泉
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A.歸屬與愛的需要
B.尊重的需要
C.自我實現的需要
D.安全的需要
A.家庭的現代化
B.安靜的學習環(huán)境
C.結交正直誠實的朋友
D.搞小發(fā)明
A.成長性需要
B.匱乏性需要
C.生理性需要
D.基礎性需要
A.自我實現
B.維持動態(tài)平衡
C.確保自身和其種屬的生存
D.體驗盡可能多的愉快刺激
A.王老師對張華的數學測驗成績表示滿意
B.學生把當前的學習和國家的利益聯系在一起
C.老師表揚愛勞動的學生
D.王佳每天獨自聽音樂
A.傾向性
B.廣闊性
C.持久性
D.效能性
A.激活
B.指向
C.調節(jié)
D.維持
A.成就動機
B.認知內驅力
C.自我提高的內驅力
D.附屬內驅力
A.動機決定行為的方向
B.動機是一種個性心理特征
C.動機是先天因素與后天因素的結合
D.動機是行為的啟動機制
A.正誘因
B.負誘因
C.外部誘因
D.內部誘因
最新試題
馬斯洛把自我實現視為（）。
激發(fā)動機的因素主要是（）。
下面有關動機的論述錯誤的是（）。
以下對需要論述錯誤的一項是（）。
同樣是努力學習，有些孩子只是為了獲得教師和家長的贊賞，他們只要得到夸獎就感到滿足，并不十分在意自己是否真的掌握了所學的知識。而有些孩子則是對所學內容本身有濃厚的興趣，要真正理解了才安心，這說明動機具有（）功能。
下列情境中代表內部動機的情境是（）。
動機（）。
誘因（）。
成就動機的特征主要有（）。
"音樂家必須去創(chuàng)造音樂，畫家必須作畫，詩人必須寫詩……一個人要成為他能夠成為的那個人，就必須真實地面對自己。"根據馬斯洛的觀點，這段話體現了人具有（）。