A.無焦慮
B.輕度焦慮
C.中度焦慮
D.重度焦慮
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A.認(rèn)知評價
B.行為
C.情緒
D.結(jié)果
A.巴甫洛夫
B.華生
C.馬斯洛
D.霍妮
A.沙利文
B.弗洛伊德
C.霍妮
D.華生
A.正面
B.負(fù)面
C.中性
D.積極
A.知覺
B.焦慮
C.認(rèn)知
D.動機(jī)
A.重度焦慮
B.中度焦慮
C.嚴(yán)重焦慮
D.輕度焦慮
A.自主需要
B.能力需要
C.關(guān)系需要
D.歸屬需要
A.高
B.恰當(dāng)?shù)?br/>C.中
D.低
A.工作缺乏安全感
B.職業(yè)存在轉(zhuǎn)型“陣痛”
C.長期的工作可以積累大量專業(yè)經(jīng)驗
D.人際關(guān)系交往復(fù)雜
A.輔導(dǎo)員
B.班主任
C.大學(xué)生
D.大學(xué)生與校外積極分子
最新試題
超越自我就是超越現(xiàn)實自我而成為理想自我的過程,自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面,這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
進(jìn)入大學(xué)是真正意義上獨立生活的第一步,因此學(xué)會自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學(xué)生活的重要一課。
對于大學(xué)生來說,塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負(fù)的實現(xiàn)及未來成才發(fā)展都具有重要意義。
心理健康者是指對任何事物都能愉快地接受,也沒有心理困擾。
剛出生的新生兒,有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射,這就是自我意識。
大學(xué)生在大學(xué)生活開始的時候,確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要,有了目標(biāo),就有了學(xué)習(xí)動力,同時要加強(qiáng)自我.行為控制,防止沉寂網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。
現(xiàn)實自我占優(yōu)勢的個體,往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和自我陶醉感,特別在乎他人對自己的評價,期望事事處處得到他人的贊賞。
大學(xué)生要既充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息,又能保護(hù)好個人的精神和物質(zhì)領(lǐng)域的安全。
挫折認(rèn)知是產(chǎn)生挫折最重要的因素,因此對有些人來說構(gòu)成挫折的情境對另外的人不一定構(gòu)成挫折。