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A.專業(yè)技術取向
B.管理取向
C.組織取向
D.地域取向
E.獨立取向
A.開拓階段
B.奠定階段
C.保持階段
D.停滯階段
E.下降階段
A.個人培訓
B.小組培訓
C.集體培訓
D.在職培訓
E.脫產(chǎn)培訓
A.個人類培訓
B.社交類培訓
C.在職類培訓
D.技術類培訓
E.離職類培訓
A.缺乏培訓需求分析
B.僅僅限于為新員工填表造冊
C.填鴨式的教育
D.浮光掠影的培訓
E.冗長的培訓時間
A.脫產(chǎn)培訓
B.在職培訓
C.行動學習
D.團隊建設
A.高原平臺
B.轉化氣氛
C.工作氛圍
D.培訓評價
A.在崗培訓
B.冒險性學習
C.行為示范
D.模擬訓練
A.馬太效應
B.暈輪效應
C.皮格馬力翁效應
D.貝爾效應
A.上崗培訓
B.在職培訓
C.離崗培訓
D.初級培訓
最新試題
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責任、權利的是()
工作分析中,關于確定擔任某崗位工作的個人條件,如能力、素質(zhì)、經(jīng)驗等方面的要求,即是確定任職()
完成崗位工作任務所取得的回報稱為()
有關工作名稱、所屬部門、直接上級崗位、工作等級、工資水平、工作地點一,等內(nèi)容的描述屬于()
在培訓效果中,檢查學員通過培訓活動對于工作業(yè)績的改進屬于()
在培訓效果中,了解學員對培訓項目的感受和看法屬于()
工作日志法中按照時間順序記錄工作時間內(nèi)發(fā)生的所有活動和行為的是()
在培訓效果中,檢查學員在知識,技能和態(tài)度方面的培訓收獲,對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
崗位分析的重點有三個方面,其中居于基礎地位的是()
在崗位任職資格測評中,能力描述問卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及()