A.班杜拉
B.弗洛伊德
C.埃里克森
D.維果斯基
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A.遺傳因素
B.自然環(huán)境
C.社會環(huán)境和教育
D.生理成熟
A.社會化
B.行為
C.認知
D.視覺
A.利用地形地貌的自然特點
B.人工裝飾
C.臨時選取
D.復雜多變
A.發(fā)散性
B.啟發(fā)式
C.層疊式
D.概括性
A.痛苦
B.憤怒
C.啼哭
D.恐懼
A.1~2歲
B.2~3歲
C.3~4歲
D.4~5歲
A.有序性
B.科學性
C.整合性
D.連續(xù)性
A.分析幼兒
B.與幼兒交往
C.評價與反思
D.與幼兒游戲
A.體驗分享食物的快樂,萌發(fā)初步的分享意識
B.會使用訂書機裝訂自制圖書
C.積極參與仿編活動,體驗仿編詩歌的成功感
D.喜歡參加制作指環(huán)的手工活動
A.與兒童發(fā)展同步
B.適應兒童發(fā)展
C.走在兒童發(fā)展前列
D.跟隨兒童發(fā)展
最新試題
()是一種基于0~6歲幼兒內在需要的自發(fā)、自主性活動,在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結合班上幼兒實際。
幼兒園打擊樂器演奏活動可以使幼兒()。
按照音樂游戲的表現形式分,音樂游戲可以分為()。
在打擊樂器演奏活動中,關于看指揮演奏的要求,下列說法正確的是()。
離園環(huán)節(jié)是進行()溝通的重要時機。
分析學前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點,可以從()方面進行。
律動動作主要有()。
區(qū)域活動充分體現了()。
關于教師的范唱和指導的設計,下列說法正確的是()。