A.本能動作
B.基本動作
C.舞蹈動作
D.模仿動作
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A.自己探究樂器的音色,能夠自主選擇樂器,并能為樂曲配器。
B.探究不同的節(jié)奏型,為樂曲編配不同的節(jié)奏型。
C.根據(jù)樂段的變化、速度、力度、風(fēng)格的變化,匹配相應(yīng)的樂器和不同的節(jié)奏型。
D.能夠探究樂器的不同演奏方法,用不同的演奏方法演奏樂曲。
A.韻律活動中必須準(zhǔn)備道具
B.韻律活動中的道具盡量選擇非常精美、觀賞性強(qiáng)的
C.韻律活動中盡量選擇能幫助兒童展開一定的想象和聯(lián)想的道具
D.韻律活動中的道具可以由教師帶著幼兒一起制作
A.開闊他們的音樂眼界
B.豐富他們的音樂經(jīng)驗
C.發(fā)展他們的想象、記憶和思維
D.培養(yǎng)兒童對音樂穩(wěn)定而持久的興趣以及初步的審美情趣和審美能力
A.積極用身體動作探索、表達(dá)音樂,在與他人合作的動作表演活動中獲得交往、合作的快樂
B.能夠理解在活動中合理占用空間的意義
C.能夠感知、理解韻律動作與音樂的關(guān)系及所表現(xiàn)的內(nèi)容、情感和意義,嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性的動作
D.能夠運用簡單的道具,并能夠創(chuàng)造性地選擇、制作和使用道具
A.二分音符
B.四分音符
C.八分音符
D.十六分音符
A.聽音樂的信號整齊地將樂器從座椅下取出或放回。樂器拿出后,在不演奏時將樂器放在大腿上,不發(fā)出聲音,眼睛也不看樂器。
B.開始演奏前,按指揮者的手勢整齊地將樂器拿起,做好準(zhǔn)備演奏的姿勢。演奏結(jié)束后,按指揮者的手勢將樂器放回大腿上?;顒咏Y(jié)束后,自己收拾樂器和整理場地。
C.演奏時身體傾向指揮者,眼睛注視指揮者,積極地與指揮者交流。
D.演奏時注意傾聽他人的演奏。演奏時注意力要集中,不做與演奏無關(guān)的事情。交換樂器時,須先將原來使用的樂器放在座椅上,再迅速無聲地找到新的座位坐下。交換過程中不與他人或場內(nèi)的座椅相撞。
A.感知歌曲中的節(jié)拍和韻律,知道合拍演唱,知道與同伴合作演唱
B.能夠比較正確地咬字、吐字,用正確的聲音表現(xiàn)歌曲
C.喜歡探索不同的歌唱聲音,并為這種探索和創(chuàng)造力的運用感到滿足
D.能夠較熟練地運用聲音進(jìn)行表演和表現(xiàn)
A.齊唱
B.接唱
C.歌表演
D.輪唱
A.幼兒動作的規(guī)范性
B.不宜過于追求動作優(yōu)美
C.動作學(xué)習(xí)應(yīng)從移動動作到非移動動作
D.動作設(shè)計不宜太復(fù)雜,也不追求整齊劃一
A.認(rèn)識常見的樂器及音色特點
B.知道打擊樂器演奏方法
C.喜歡進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)
D.知道要與指揮相互配合
最新試題
按照音樂游戲的表現(xiàn)形式分,音樂游戲可以分為()。
()是一種基于0~6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)、自主性活動,在幼兒園課程中占有十分重要的地位。
關(guān)于學(xué)前兒童韻律活動中動作的選擇,下列說法正確的是()。
園本教研的內(nèi)容必須立足于幼兒園實際情況,研究和解決保教過程中教師()的問題。
幼兒園打擊樂器演奏活動可以使幼兒()。
()要綜合考慮幼兒園的課程特色,結(jié)合班上幼兒實際。
分析學(xué)前兒童打擊樂器演奏能力的發(fā)展特點,可以從()方面進(jìn)行。
區(qū)域活動充分體現(xiàn)了()。
在打擊樂器演奏活動中,創(chuàng)造性表現(xiàn)指的是運用()的變化設(shè)計配器方案和進(jìn)行演奏表現(xiàn)的活動。
適合5~6歲兒童學(xué)習(xí)掌握的舞蹈動作有()。