A、測試教學(xué)
B、導(dǎo)入新課
C、講授新課
D、鞏固新課
E、布置課后練習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、教師對于大綱的鉆研程度
B、教師對教材研究詳盡程度
C、教師對組織者選擇時機的理解
D、教師對于教學(xué)目標的理解和把握
E、教師對教學(xué)情景的了解
F、教師對相關(guān)數(shù)量了解程度
A、需要很長時間
B、牽涉很多的人力、物力
C、需要特定的場所
D、進行過程中會有停滯
E、扮演者有可能成為個人批判的對象
A、教授事實的教育培訓(xùn)方法
B、教授概念的教育培訓(xùn)方法
C、提高解決問題能力的教育培訓(xùn)方法
D、促進創(chuàng)造性的教育培訓(xùn)方法
E、感性教育培訓(xùn)方法
A、反復(fù)修改教案
B、檢查教案
C、設(shè)計教案
D、比較教案
E、審查教案
A、教學(xué)方法
B、教學(xué)原則
C、教學(xué)方針
D、教學(xué)方向
A、互動教學(xué)法
B、講授法
C、案例法
D、角色扮演法
A、案例
B、實踐
C、互動
D、學(xué)科
最新試題
教師對教學(xué)大綱的鉆研程度并不直接影響教案編寫質(zhì)量。
了解教學(xué)情境就是了解教學(xué)的場地和設(shè)備。
以下哪些因素對職業(yè)培訓(xùn)教師的教案的編寫質(zhì)量產(chǎn)生影響()
()是教師“教”的方式和由教師指導(dǎo)的學(xué)員“學(xué)”的方式的綜合
()是企業(yè)培訓(xùn)中最古老也是應(yīng)用是廣泛的方法
智能教育的方法有()
角色扮演法的主要優(yōu)點有()
集團思考法的規(guī)則有()
編寫教案的基本要求()
教案就是教師如何引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的一種具體行為模式。