A.工作經(jīng)歷
B.工作能力
C.受教育程度
D.自然情況
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A.布告招聘
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D.勞動力市場
A.職業(yè)興趣測試
B.運動神經(jīng)能力測試
C.認知能力測試
D.個性測試
A.費用預算
B.工作人員
C.招聘進度
D.招聘規(guī)模
A.設(shè)計
B.執(zhí)行
C.控制
D.回饋
A.開始
B.過程
C.結(jié)果
D.說明
A.內(nèi)部供給分析
B.外部供給分析
C.內(nèi)部需求分析
D.外部需求分析
A.由兩個或兩個以上的職務(wù)組成
B.由不同時間內(nèi)，不同組織中的相似工作組成
C.為達到某一特定的目的而進行的一項活動
D.由組織在一定時期內(nèi)要求個人完成的一項或多項職責所構(gòu)成
A.比較簡單而且快速
B.可獲得員工在非正式組織中的行為和觀念
C.廣泛用于以確定工作任務(wù)和責任為矛盾的工作分析中
D.發(fā)現(xiàn)一些在其他情況下不可能了解到的工作、心理活動
A.獨立于
B.從屬于
C.同等于
D.超越于
A.工作任務(wù)
B.工作名稱
C.工作地位
D.工作性質(zhì)
最新試題
工作者完成工作任務(wù)的自覺性，以及不能完成工作任務(wù)時自愿接受的處罰稱為（）
在培訓效果中，檢查學員在知識，技能和態(tài)度方面的培訓收獲，對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
通過崗位分析，可以全面了解不同工作的危害程度，有利于組織開展（）
崗位分析有助于判斷一個人是否適合某項工作，從而為員工提供工作輪換機會，提高人事匹配的程度（）
崗位分析的重點有三個方面，其中居于基礎(chǔ)地位的是（）
給受訓者提供一個來自現(xiàn)實的案例，首先讓他們自己獨立地分析這個案例，然后在與其他受訓者一起討論，從而提出自己對問題的解決辦法稱之為（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及（）
在培訓效果中，了解學員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
在崗位說明書中，關(guān)于崗位職責和權(quán)利的說明，屬于（）
通過工作分析，確定一項工作的具體內(nèi)容，從而制定工作人員所必備的任職資格，有利于組織的（）