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A.教學目標分析
B.教學前期分析
C.教學策略選擇
D.教學媒體選擇
A.教師提問——學生應答——教師判別
B.計算機呈示與提問——學生應答——教師判別
C.學生提問——教師應答
D.計算機呈示與提問——學生應答——計算機判別應答并提供反饋。
A.電腦受病毒感染
B.電腦里沒安裝office辦公軟件
C.原來的演示文稿所用的軟件版本太低了
D.電腦死機
A..wav
B..gif
C..mp3
D..mid
A.可運作性
B.主題明確性
C.環(huán)境合理性
D.準備充分性
A.興趣偏好
B.學習習慣
C.學習風格
D.知識基礎
A.單機型課件
B.網絡型課件
C.演示型課件
D.交互型課件
A.二年級學生能用已有的識字方法,在5分鐘之內,學習認讀“葡萄”“酸的”“甜的”“轉來轉去”等十個詞語。
B.二年級學生學習本課生字。
C.運用已有的識字方法,學會本課二類字。
D.會讀、會認、會寫本課生字。
A.秋天雨
B.秋天
C.雨
D.秋雨
A.編輯
B.文件
C.格式
D.工具
最新試題
自我評價和同伴互評都是21世紀課堂的重要活動,下列正確的描述是:()
評價策略由目標、方法和工具構成。下列屬于評價策略工具的是()。
維嘉是一位六年級的科學老師,在“昆蟲”學習單元中,她請學生扮演不同專業(yè)領域的昆蟲學家,并設計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標的達成。下列各項評價目標與對應的評價情況描述正確的是()。
良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據語言的詳細度和客觀度,下列哪些個案記錄是正確的?()
21世紀評價實踐顯示:()
哪個不是收集評價數(shù)據時的重要行動?()
下列哪些工具正確可以支持下列活動?()
在神話單元開始的時候,學生分小組做頭腦風暴,討論他們對神話這一主題已有的認識和進一步的學習需要。學生通過頭腦風暴來設定各自的學習目標并記錄在學習日記中,在學習情境中所涉及到的評價活動,以下哪個描述是正確的是?()
運用您已學過的有關量規(guī)的知識,選擇一個最適合監(jiān)控數(shù)學學習過程并促進元認知的量規(guī)。下列適合的是:()。
在為一個學習單元或項目開發(fā)評價時,應當首先考慮哪些因素?()