屬于認(rèn)知方式的個體差異的是（）。

兒童動詞的發(fā)展中，（）動詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢，且優(yōu)于其他動詞。

語言表達課程一階針對的年齡段是在（）。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)科目。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預(yù)期改變的因素。