填空題發(fā)散思維的三個特征是__________、__________和__________。
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1.單項選擇題以下不屬于教學策略設計內(nèi)容的是（）
A．課的劃分
B．教學順序設計
C．教學活動設計
D．課的內(nèi)容
2.單項選擇題發(fā)散思維的三項特征是（）
A．間接性、獨創(chuàng)性和流暢性
B．變通性、靈活性和流暢性
C．概括性、間接性和變通性
D．變通性、獨創(chuàng)性和流暢性
3.單項選擇題能增強似是而非的新舊知識之間的可辨別性，目的在于比較新材料與認知結(jié)構(gòu)相似材料的組織者是（）
A．一般性組織者
B．比較性組織者
C．陳述性組織者
D．概括性組織者
4.單項選擇題在充實制教學策略中，擴增教材或作業(yè)的分量而不增加難度的方法是（）
A．原則充實
B．水平充實
C．垂直充實
D．彈性充實
5.單項選擇題根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類理論，兒童學唱《我愛北京天安門》雖不懂其全義，但通過言語聯(lián)想可掌握，這屬于哪種學習?（）
A．多重識別學習
B．言語聯(lián)想學習
C．信號學習
D．概念學習
6.單項選擇題知識傳遞的唯一途徑是（）
A．直接傳遞
B．間接傳遞
C．循環(huán)傳遞
D．輻射傳遞
7.單項選擇題在經(jīng)典條件反射的形成過程中是一項關鍵性因素的是（）
A.強化
B.刺激
C.反應
D.評價
8.單項選擇題關于教師期望和教育效果的關系的實驗研究，是l968年進行的，實驗的主持者是（）
A．羅森塔爾
B．史莫克
C．奧蘇貝爾
D．古德
9.單項選擇題下列屬于非正式學生群體的是（）
A．團隊組織
B．學習小組
C．學生宿舍的寢室
D．班級中的“團伙”
10.單項選擇題根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類理論，“學生學會先敲辦公室的門，然后應聲而入，最后稱呼老師”屬于（）
A．信號學習
B．連鎖
C．概念學習
D．原則學習
最新試題
問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。
題型：填空題
身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
題型：單項選擇題
尊重信任學生是教帥的（）。
題型：單項選擇題
信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。
題型：填空題
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，()某一目標；消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為，遠離或回避某一目標。
題型：填空題
學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。
題型：單項選擇題
簡述動機的類型。
題型：問答題
創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
題型：填空題
簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。
題型：問答題
學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。
題型：填空題