創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。

聯(lián)系實際，談談中學生心理發(fā)展的主要特點。

關(guān)于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。

下列說法中對的是（）。

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。

身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

結(jié)合教學實際，說說怎樣運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點？

學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

“記憶術(shù)”很多，比如《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。這是一種()的記憶術(shù)。

試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)