A．及時(shí)反饋
B．延時(shí)反饋
C．消極反饋
D．積極反饋
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A．桑代克
B．皮亞杰
C．布魯納
D．布魯姆
A．理解
B．識(shí)記
C．技能培養(yǎng)
D．練習(xí)
A．記憶量變
B．記憶恢復(fù)
C．記憶歪曲
D．記憶強(qiáng)化
A．生理原因
B．心理原因
C．記憶痕跡衰退
D．干擾
A．形式訓(xùn)練說
B．概括化理論
C．共同要素論
D．關(guān)系理論
A．皮亞杰
B．艾里克森
C．希爾加德
D．柯爾柏格
A．稟賦優(yōu)異兒童
B．學(xué)習(xí)困難兒童
C．智能不足兒童
D．情緒困擾兒童
A．外來動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)
B．正確的動(dòng)機(jī)和錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)
C．直接動(dòng)機(jī)和短近動(dòng)機(jī)
D．間接動(dòng)機(jī)和長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)
A．感覺運(yùn)動(dòng)階段
B．思維準(zhǔn)備階段
C．思維階段
D．抽象思維階段
A．自動(dòng)技能
B．智力技能
C．熟練技巧
D．動(dòng)作技能
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)教育心理學(xué)對(duì)教師的主要作用。
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。
教育工作中，要做到“因材施教”、“長(zhǎng)善救失”，這說明（）。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際，說說怎樣運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)？
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
簡(jiǎn)述心理發(fā)展的含義。
自我意識(shí)的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認(rèn)識(shí)和()。
簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的類型。
常用的品德教育方法有哪些？
積極誘因使個(gè)體產(chǎn)生積極行為，()某一目標(biāo)；消極誘因則使個(gè)體產(chǎn)生負(fù)性行為，遠(yuǎn)離或回避某一目標(biāo)。